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1、第9卷第6期南阳师范学院学报Vo.l9No62010年6月JournalofNanyangNormalUniversityJun.2010现代教育技术在精品课程中的应用12宋海珍,宋海明(1.南阳师范学院物理与电子工程学院,河南南阳473061;2.南阳油田二中,河南南阳473000)摘要:建设精品课程是提高高等教育质量、促进优质教育资源共享的重要举措,教育技术在精品课程中的应用随着教育实践的发展而不断变化.分析了当前教育技术在精品课程中应用时存在的主要问题,并提出了相应的对策,以期能为精品课程的进一步建设提供参考.关键词:教育技术;精
2、品课程;应用中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1671-6132(2010)06-0119-03精品课程是指具有一流教师队伍、一流教学内训以及交互平台.国家精品课程要求课程的网站必容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等精品须要有课件、教案、教学大纲、习题、参考文献目录、课程特色的优秀课程,其中教育技术运用是精品课实验指导书和主讲教师录像等网络教学资源,使教程建设中比较重要的方面.在国际上,美国、日本、师和学生均可通过相应的网址免费获取学习资源.越南等国高校也都相继开展了类似的开放课程项在中国开放式教育资源共享协会网
3、站中的中国[4]目,以扩大他们在国际上的学术影响.美国著名的精品课程#国家精品课程导航中,点击2003~MIT(美国麻省理工学院),计划要在2007年以前2006年度的1110门课程时,发现高达38.02%的达到1800~2000门网上课程,已上网的课程包括课程存在找不到服务器,该页无法显示,无法链接[1]教学大纲、讲义、作业、考题及相关学习资料.数据库,无权查看网页等问题.而在能够浏览的目前,随着我国教育改革的发展和精品课程建688门精品课程中,也有部分课程出现网络不通、设水平的不断提高,对教育技术在精品课程中的应网页跳转速度太慢、IP受限
4、及非本校用户不能下用也提出了更高要求.我们要根据学校的培养目载等问题,其中一部分课程包含了电子教案、课件标,确定课程在专业培养体系中的地位,促进传统以及授课录像三部分内容,而有些课程只包含了其的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性转变,中一种或两种教学内容.大多数精品课程没有设置探索一种能充分体现学生主体地位,以自主、探究、在线答疑等互动栏目,也没有按照要求不断完善和合作为特征的研究性学习模式,达到实现创新人才更新课程网上教学资源.这些结果说明,精品课程[2-3]培养的目标.本文分析了当前教育技术在精品网上教学资源内容不够丰富而又过分保护,更新
5、率课程中应用时存在的主要问题,并提倡转变教师教低而又共享性不强.育思想观念,优化教学内容,更新立体化课程资源,1.2主导、主体教学模式不能有效地实现实践研究性学习模式,全面提高教学质量.精品课程是通过对文字、语音、图像、动画和影像等多种媒体手段的有效运用,实现传统的教育资1现代教育技术在精品课程应用中存在的源向网络教育资源转变,并在这种转变过程中以有主要问题形的网络资源为载体,传达无形的教学理念与教学[5-7]1.1课程资源不够丰富新颖,共享程度低思想,激发学生兴趣,实现教学互动.有形资源课程资源包括课程教学内容和基本教学环境,包括教
6、学大纲、电子教案、课件、教学录像、师资队!现代远程教育资源建设规范∀中规定课程教学内伍等直接可用或可见的资源,无形资源是指蕴涵在容是指电子教案、课件以及授课录像三部分内容,课程建设与改革实践中的教学理念与教学思想,它基本教学环境包括教学大纲、习题与测验、实验实是课程建设与改革的灵魂.要实现有形资源与无形收稿日期:2009-12-02基金项目:河南省基础与前沿技术计划项目(072300410490);南阳师范学院第二届名师培养对象资助项目作者简介:宋海珍(1963-),女,河南南阳人,教授,主要从事理论物理的教学与研究.%120%南阳师范学院学报
7、第9卷资源的共享,就要了解传统教育资源变为网络教育中涉及的本学科的新闻报道,在科技新闻报道的基资源的过程.精品课程教学资源转化时,教师和网础上再通过进一步查阅相关的电子期刊等得到与站设计人员在沟通合作上出现的脱节问题,导致不课堂教学内容相关的最新资料,实现精品课程与现能把蕴涵在课程建设与改革实践中的教学理念与实社会的动态联系,使精品课程内容充满时代气思想融进有形的教学资源中.部分精品课程资源的息.例如,有关外星生命、神舟飞船的研制发射情使用者过分依赖课程资源,不能结合自身的课程特况、每年的诺贝尔物理学奖等内容都是在科技新闻点和学生实际,生搬
8、硬套,也极大地削弱了教师的报道的基础上进一步查阅文献整理得到的.其次是人格魅力和师生情感交流在教学中的影响,丢失了相关文献,通过相关文献期刊如Scie
