中学静物素描教学激发学生兴趣的方法探讨

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1、◆◆◆◆中学静物素描教学激发学生兴趣的方法探讨◆孟昭亚(江苏省徐州市铜山县单集中心中学)【摘要】静物素描是美术学习的基础，也是独立的一门艺术形式。在中学美术教学中，静物素描的原创性和自由性较为收敛，容易带给学生枯燥无味的感觉。教师应当对这种思想进行正确引导和纠正，鼓励学生发现静物素描的美学意义和学习价值，探索创意性的表达方式，在临摹和写生中加入创作和情感意识，提高鉴赏和评审的能力，获得更高一层的艺术感知。【关键词】中学美术静物素描临摹兴趣手段素描学习是美术造型艺术的基础，而对静物的素描也是中学生美术教赏等手段，活跃课堂气氛，更加直观地演示静物画的艺术环境。教师可以学的入门训练，

2、对培养学生基本功的效果已经得到了长期教学实践的认可根据教学内容和学生可以接受的程度灵活选择多元化的教授方式，使学生和验证。然而，中学生对于静物素描这一创作形式往往达不到深刻的理对优秀的作品拥有更加深刻的认识和理解，并对比名家名作，改善自身作解，认为简单枯燥，耗时费力。这是由于学生无法认识到静物素描这一艺品的不足，提高学习动力。术形式的价值所在．没有培养起学习兴趣造成的。3．鼓励自由表达方式人们常说：兴趣是最好的老师。作为塑造艺术灵魂的启蒙者，要善于在纸张上运用画笔等方法重现物品特征的表达方式是静物素描的构改善教学方法，激发学生对静物素描的学习兴趣。只有改变旧式的死板教成基础，但

3、是在表现手法上，可以让学生有更加宽泛的选择。在当前美术学模式，建立创新的现代化美术课堂，让学生真正理解素描课对于形质描教学中，自由发挥和鼓励创意是调动学生兴趣的最有效方法。因此。在表绘和审美高度的训练价值，才能激活对静物素描的兴趣，执著不懈地追求达方式上鼓励学生尝试新材料、新的绘制手法，产生与众不同的艺术效果。作品的完美。能够有效地激发学生建立主观能动性的表现欲望，充分体会创作自由的快一、灌输素描的理念和美感。使学生了解艺术价值感，进而改变对静物素描旧有的墨守成规的印象，抱有极大兴趣地开发更1．静物素描的意义和价值大艺术表现空间。传统的静物素描是运用简单线条勾勒，不涉及色彩运用

4、，对于摆放物三、运用鼓励评价手段，刺激学生求学欲望品外形进行重复的写生再现训练，是对基础造型的培训，能够使学生通过德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激对线条、明暗、质感、构成、空间的感受和控制，逐渐掌握绘画手法，从简到励，唤醒和鼓舞。”对静物素描教学也是一样，教师的作用并不在于教给学繁由易到难地进入造型学习之中。静物素描是美术教学的基本功，能够培生绘画的能力，而是要挖掘他们内心对美的呼唤，激发沉睡的潜能．并对其养学生细致的观察力，对空间构造及布局能力以及运用线条和阴影在二维艺术意识进行鼓励。暗示和赏识的力量是无穷的，得到教师和同学欣赏的空间中布置立体感

5、观的能力，这都是一个人综合美术素质的扎实条件。因成就感能激发强烈的动力和积极性，让学生体验艺术创作的乐趣。因此在此，静物素描学习在中学美术教学中具有不容轻视的地位，对学生从描摹评审时，要注意以肯定的角度给予鼓励性评价，及时发现画面构成的闪光写生过渡到造型设计阶段的艺术语言把握具有独特的现实意义。点，激发他们的绘画热情。2．静物素描的节奏和美感在评改方面，除了教师本人评改外，还可以鼓励学生之间互相评审，培在静物素描教学中，教师要善于引导学生发现描摹道具的艺术形式养学生审美能力，从而全方位地提高品味和修养。对于优秀的作品，要及美。从形体的空间深度感、线条的排列和秩序感以及明暗对比的

6、图案表现时加以褒奖，有意识地在学生中进行推广，并主动向外界宣传，争取在竞赛形式，来体会画面节奏，并注意到物品材质的硬度、弹性、光泽及粗细度对或刊物中得到推荐，对作者和周围学生产生巨大的鼓舞作用，让中学生对线条比例的影响。通过形体结构的转折来制造画面美感，充分理解静物素静物素描产生更深刻持久的动力。描所能体现的不仅是物品直观的轮廓，还可以充分融入细腻性的情感感受总之，培养学生对静物素描的学习兴趣是学好素描的关键。正如前苏与表达。理解了这一艺术表现形式的审美角度，自然就可以对素描学习产联教育学家苏霍姆林斯基所说：“学生掌握知识和获得技能是在教师指导生兴趣，进而提高素描水平。下进行的

7、复杂认训活动，培养学生兴趣是推动这种复杂的认识活动的重要二、采用创新性教学方法，激发学生兴趣动力。”教师在教学中，要注重培养学生的美术兴趣，深入研究中学生的心1．灵活选择描摹道具理，全面加强创作理念的灌输和引导，训练学生积极思考并加以实践。只目前的教学课堂上，使用的静物素描道具一般固定化，形式单一，艺术有充分发挥学生的自身动力，才能使学生在学习中积极主动的克服重重困性和品味流于平俗，不能吸引学生的创作欲望。教师应该学会打破旧有的难，更好的完成教学任务，使素描课教学效果事半功倍。教学模式，选用