大班语言《春天的梦》说课稿.doc

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1、《春天的梦》说课稿各位评委老师好，今天我说课的题目是大班语言文学活动《春天的梦》。下面，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。一、设计思路语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，幼儿期是一个人语言学习最关键的时期。儿歌教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于儿歌本身具有主题单纯、篇幅简短、语言活泼，富有儿童情趣等特点，既而成了幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。《春天的梦》是一首充满童真童趣的儿歌,其具有巧妙别致的想象，将小花、小草、小燕子、这

2、些常见事物拟人化，描写了小花、小草、小燕子和小朋友睡觉做梦时的那种宁静、温馨的意境，展现出春天的勃勃生机。大班幼儿的想象力日益丰富，但由于词汇贫乏，幼儿在活动中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。而这首儿歌语言简洁明快，并且结构和语言较为简单，适宜幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生模仿的欲望。因此，我想通过本次活动，让幼儿体验到艺术语言带给他们的乐趣，给幼儿提供充分说话的机会。二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。根据认知领域的目标，幼儿园新《纲要》的理念，以及

3、结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我从认知、能力和情感三方面制定了本次活动的目标：1.认知上：使幼儿在理解儿歌内容的基础上，感受儿歌优美的语言和意境，感知春天所带来的自然变化。2.能力上：引导幼儿发挥自己的想象力，初步尝试仿编儿歌，从而发展其口语表达能力。3.情感上：能够体会到诗歌宁静、温馨的意境，尝试有感情的朗诵诗歌。三、说活动准备为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，更好的服务于本次活动的内容，完成活动目标，我将会提前做好以下准备工作：1.物质准备：相关课件、画纸、油画棒、背景音乐《摇篮曲》等。

4、2.知识经验的准备：让幼儿知道每个人在睡觉时都会做梦，有些人做梦时会干一些连自己都不知道的事情，如：说梦话、打呼噜等等。四、说教法、学法3教法：新《纲要》中强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣来进行，同时还提出：要积极创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。根据本次语言活动的特点，主要采取直观法、情境教学法、提问法。因此，在本次活动中我将会充当幼儿的支持者、合作者和引导者，结合多种教育手段进行活动。幼儿以形象思维为主，所以采用

5、直观看图引起幼儿注意，能让幼儿更好地理解儿歌内容，同时为幼儿的语言表达做充分的准备。通过情境教学法可以刺激幼儿的表达欲望。幼儿的思维以形象思维为主，但抽象逻辑思维仍在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力。学法：新《纲要》指出：儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体，因此，我为幼儿创设了支持性的语言教育环境，支持幼儿在活动中扩展语言经验。作为6—7岁的大班幼儿已有了一定的理解语言、表达语言的基础，而幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径，因此在本次活动过程中

6、，我会引导幼儿注意倾听，大胆表述。因此教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。同时启发幼儿通过探索尝试，进行儿歌的仿编的方法。五、说活动过程在活动中以激发幼儿的兴趣为切入点，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本次活动的教学目标，我是这样安排的：（一）激发兴趣，导入活动教师以情境化的语言导入活动：今天老师遇到了一个难题，小朋友们你们是否愿意来帮助老师解？今天老师给大家带来了一个非常奇怪的声音，请小朋友们仔细听并动脑筋想一想，这是什么声音？（播放录音——人睡觉打呼噜

7、的声音）引导幼儿回答。这时候教师出示小草图片，引导幼儿说出，“原来是小草正在睡大觉。”（二）基本部分我将遵循由浅入深，循序渐进的学习方法，将这一部分分为：说梦、编梦、画梦、找梦这几个环节来进行。说梦：1．播放动画课件：春天到了，“小草”伸懒腰醒来，说：“好香甜的觉，好美的一个梦。”小朋友们，你们想知道我做了一个什么颜色的梦吗？3师：请小朋友们动脑猜想一下小草做的梦可能是什么颜色的？幼儿回答，教师做出小结，并出示图片（小草绿色的梦），近而学习第一句儿歌：小草爱做梦，梦是绿绿的。2.教师过渡：不光小草爱做梦，就连

8、漂亮的小花也睡着了，好像也在做梦，请你们看看，小花的梦可能是什么颜色的？幼儿大胆猜，教师出示图片（小花的梦是红色的），教师总结归纳出第二句儿歌：小花爱做梦，梦是红红的。3．除了小草和小花还有一个动物宝宝也睡着了，暖暖的春天一到，它就会从南方飞回来，它是谁呢，请小朋友们发挥想象力，猜一猜它会是谁？（出示春暖燕回图片）引导幼儿说并总结出第三句儿歌：小燕子爱做梦，梦是暖暖的。4．经验迁移：小朋友们你们做过