机械类应用型人才本科培养模式

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1、第卷第期教学研究年月机械类应用型本科人才培养模式的研究李菊丽郭华锋黄传辉李志（徐州工程学院机电学院，江苏徐州）摘要分析了应用型本科院校的办学定位特点。结合本校办学特色，探索校企合作共建专业的教育模式。构建多样化的机械应用型人才培养方案。提出多元一体的实践教学体系及教学手段与方法的改革措施。关键词机械专业；应用型本科；人才培养；培养模式；校企合作中图分类号文献标识码文章编号目前，我国正处于从制造业大国向制造业强国色。从当今的人才市场来看，用人单位越来越重视转型的关键时期，尽快实现这一重大转变，人才

2、是人才的实际工作能力和职业素质，特别是生产企业关键。培养大批适应制造业发展所需的机械专业人对一线技术应用型人才表现出更为强烈的需求。应才，对中国机械工程高等教育既是严峻的挑战，又用型本科的培养目标应是在本科教育层次上培养是难得的机遇。不同类型的院校应有不同的办学能运用各种知识和现代技术去解决生产一线问题、定位和办学特色，机械类应用型本科教育在培养生扩大产品知识和技术价值含量的应用型人才。它应产一线应用型创新人才方面应更有作为。徐州工程介于“学术型”和“技能型”之间，要比重点本科学院属于地方应用型

3、本科院校，在广泛调研国内外的工程实践能力更强，又要比职业技术学院的理论应用型人才培养体系改革与实践的基础上，从徐州基础更宽厚，主要应体现在学术、技术和职业能力工程学院的办学定位出发，根据社会对人才的多样三者的结合方面以及学生对社会适应能力和职业化需求，以工程应用能力培养和素质教育为目标，技能的提高。学习借鉴工程教育的经验，应整体优化人才的知识、能力和素质结构，构建了多该会给应用型人才培养质量带来较大的提升。同样化的机械应用型人才培养方案，并在实践中验证时，应用型本科教育要充分体现面向地方、面向行

4、和完善。业的思想，牢固树立为区域和地方经济发展服务的观念，形成特色鲜明的办学模式，才能满足社会对应用型本科的办学定位人才的不同需求。应用型本科教育是我国高等教育进入大众化探索校企合作共建专业的改革之路阶段出现的一种新的教育类型，这是从许多发达国家高等教育大众化历程中总结出来的经验和规律。科学技术的快速进步，使得企业的工作内容有进入世纪，科技进步和经济发展使人才需求结了很大变化。企业熟知自己更需要什么类型的人构发生了巨大变化。我国高等教育适时做出了与社才，知道某些工作应该由哪些专业、具有哪些知识会

5、需求相适应的变革，由精英化教育走向大众化教结构的人来负责。所以，必须通过多种渠道加强与育，在办学层次、类型上出现了多样化特征，并大企业的合作，真正让他们参与到高校专业人才的培力发展应用型本科教育。目前，应用型本科院校养过程中来，这样培养出来的学生才能更受社会的正处于发展初期，其办学定位、发展方向及人才培欢迎。与此同时企业生产一线也能为学生的实习实养模式等都需要深入研究并在实践中加以验证。训提供良好的条件，使学生在完全真实的社会环境对应用型本科教育培养目标的研讨是非常重中经受锻炼。另一方面让工程经

6、验丰富的企业工程要的，必须把握好“应用型”这个度。发展应用型师到学校开设实践性课程的相关讲座，开展项目设本科教育既应学习借鉴国内外同类院校的办学经计案例教学，同时也为大学生的课程设计、毕业设验，更要符合我国经济与社会的发展需求，办出特计提供相关的课题、设计环境，从而使学生尽早熟收稿日期基金项目徐州工程学院年度高教研究课题重点项目（）作者简介李菊丽（），女，河南灵宝人。教授，主要研究方向为机械设计制造技术及教学。教学研究悉工程师的工作内容和工作要求。校企合作办学共在人才培养方案制订时，坚持“宽基础

7、、重实建专业更有利于发挥校企双方优势，充分利用社会践、强能力”的原则，以社会的满意度为质量标教育资源，更有利于提高学生的综合素质和就业能准。在课程设置上，以“应用”为特征，根据应用力，有利于推动学校课程设置和内部管理体制等方型人才的知识、能力和素质结构要求，实现课程内面的改革，这是培养应用型人才的有效途经。容与体系上的整体优化。坚持人文社科与自然科学徐州工程学院与徐州瑞隆机械工业发展有限相融、素质教育与工程教育并重的基本原则，构建公司的合作办学于去年正式启动，双方利用各自师机械大类基础课程教学平

8、台，即前三年加强基础，资、设施及就业方面的优势联合培养机械专业的本拓宽口径，四年级结合本校机械工程学科特色分三科生多名。瑞隆公司是专业从事液压元件及系个专业方向培养。由于机械工程专业的学生就业面统的生产企业，通过联合办学培养大学生的加入将较宽，毕业后所从事的行业跨度较大。因此从知识为公司注入新的活力，进一步把企业做大做强。校结构和能力方面从通识性角度出发，让学生真正掌企双方共同面试招收了联合培养生，一起商讨制订握基础性、关键性的知识，同时学会适应性较强的了所需专业人才的培养方案和教学计划。这些学