中医类专业临床技能考核中应用结构化临床考试（osce）的探索

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1、江西中医学院学报2010年8月第22卷第4期JOURNALOFjlANGXIUNIVERSITYOFTCM2OlOVo1．22No．41}I应用结构化临床考试南昌330006)生临床能力的考核方法，即在模拟临床场景下，使用模型、能和态度并重的临床综合能力评估的方法。江西中医学‘业学生实习前进行临床技能统一培训及考试；2008～2009核即客观结构化临床考试(OSCE)。通过这种考试的实xaminationintheClinicalSkillsExamina．邑嗣塑Lamsinngatimoondmeles

2、thaondsSttoanodbajerdcitziveedlyPatsiseenstsintheaasbimiliutlyatoedfmcleidnicalIChineseMedicineClinicalSkillsCentrehadmadeclinicalski／Istrainingandexamination1239traditonalChinesestudentswhogetintoschoolin2004and2005durning2007-2008beforetheyclinicalpract

3、ice，andtookanobjectivestructuredclinicalExamination(OSCE)398medicalgraduateswhogetintoschoolin2003and2004withmoreobjectivelyandcomprehensively．Ithadgotverygoodeffectinassessingmedicinestutentscomprehensiveabilitybytheseexamination．Keywords：MedicalStudents

4、；ClinicalSkillsTraining；ObjectiveStructuredClinicalExamination(OSCE)临床综合能力是医学生毕业前要达到的重要标准，是评论通往临床实践的桥梁，利用更加科学和人性化的教学和考价医学生质量的一个客观依据。临床综合能力是对医学生核手段培养医学生敏捷正确的临床思维，全面提高学生的临分析问题、解决问题的临床思辩及操作技能能力的考核，是床综合诊断能力及各项临床操作技能，从而有效减少医疗事对医学教育成功与否验证的重要指标，也为培养合格临床医故和纠纷在临床实

5、践中的发生]。生把住最后一关。过去传统的操作考核方法较为简单，考核1SP、OSCE的作用操作的项目局限、单一，有一定的偶然性和变异性，不能全面英国Dundee大学的Dr．R．M．Harden于1975年首次提体现一个医学生的临床综合能力。现在由于各大高校扩招出客观结构化临床考试(ObjectiveStructuredClinicalExami．后学生多，病人资源相对有限，病人的自我保护意识增强，致nation，简称OSCE)[21。所谓客观化就是主考人应用标准检使医学生临床实践机会明显减少，医学生毕业后在

6、临床上普核表评定学生的临床行为；结构化就是每一个应试者遇到相遍存在实践操作技能差，动手能力不足的现象。提高并检验同的问题，表演相同的操作。标准化病人(StandardizedPa一医学生临床综合能力，全面临床考核测试是我们必须解决的tient，简称sP)口作为评估者，使评分的客观性大大增强。每关键J司题。一个医学院校可以根据自己的教学大纲、考试大纲优化加入随着科学技术的发展和社会的进步，医学模拟教育以一相应的考核内容与考核方法。种尽可能贴进临床的真实环境和更符合医学伦理学的方式应用sP和OSCE，已得到了

7、国内外医学教育界的广泛关开展教学和考核。通过临床技能模拟实训中心架起医学理注和应用。教育部在关于面向21世纪临床教育课程体系和基金项目：江西省教育厅教改课题[赣教高字(2004)100号]·69·江西中医学院学报2010年第22卷第4期教学内容改革的报告中提出，要以注重培养学生的能力和穿、腰穿、骨穿、腹穿，骨外技能包括缝合、打结、穿手术衣、带质为根本，突出学生临床综合能力方面的培养。为顺应瘟手套，妇科技能包括辅助检查：x线诊断、心电图、实验室检医学教育国际化发展趋势，培养具有国际竞争力的高级医查。以上各项

8、目考生只抽取一项考核。)考试时间为160分人才，利用临床技能中心应用模拟教学的方法是体现现代钟。学生每站考完后，考核教师当场给予打分，打分标准为：育理念，实现实践教学改革目标的有效手段。总评成绩为100分，6O分以上为及格。最终考核得分是以每2临床技能培训及考核站考核成绩乘以各站的得分权重来计算。学生应根据分组、我院根据中医类专业临床实践教学现状和存在的问{考核时间到指定的考站外排队等候并进行抽签，根据抽签结借鉴国内外医学教育