《大自然的语言》教案(与课件配套).doc

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1、《大自然的语言》教案教学目标：1、知识目标：A、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。B．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。2、能力目标：A．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。B．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。C．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。3、情感、态度、价值观目标：培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。教学重点1．理清课文

2、的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。教学难点1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。教学方法与手段教学过程:第一环节：激发兴趣，导入新课。（多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。）导语：春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。《大

3、自然的语言》的作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢。(板书文题和作者)第二环节：朗读课文，整体把握文意1、作者介绍2、正音、解释3、学生读（学生据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读、连读）课文，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。师：下面请同学们根据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读或者连读课文，快速准确地从课文中筛选整理信息。找出屏幕上的问题的答案,准备抢答。我们将看哪一大组的同学在抢答中答得又快又好！(1)什么是大自然的语言?什么叫物候学?(2)物候观察对农业有什么重要意义?(3)决定物候现象来临的

4、决定因素有哪些?(4)研究物候学有什么意义?答案：1、草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。物候：主要指动植物的生长，发育，活动规律与生物的变化对节候的反应。例如，植物的冬芽萌动，抽叶，开花，结果，落叶动物的复苏，始鸣，繁育，迁徙等，非生物现象，例如:始霜,始雪,结冻,解冻等。物候学：也称“生物气候学”，研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。2、反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握。可以广泛地运用在农业生产上。3、①纬度的差异②经度的差异③高下的差异

5、④古今的差异图片分析：①纬度的差异②经度的差异③高下的差异俗话说：一山有四季，十里不同天。古诗也说：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。这是什么原因呢？④古今的差异古今的差异的原因人类燃烧煤、石油、天然气——排放CO2----全球变暖（温室效应）---物候现象差异第三环节：合作探究：1、为什么作者把纬度差异这个因素放在第一个来讲?决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整?这四个因素运用了什么说明顺序?这样安排有什么好处?决定物侯现象来临的因素①纬度的差异②经度的差异③高下的差异（空间）④古今的差异（时间）（从主要到

6、次要）2、研究物候学有哪些意义？1、为了预报农时，选择播种日期。2、物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。3、可以利用来引种植物到物候条件相同的地区。4、可以利用来避免或减轻害虫的侵害。第四环节：划分段落层次，理清文章的说明顺序①由同学们的回答可知，本文按物候----物候学----物候观测对农业的意义----物候现象来临的因素----物候学研究的意义来说明事理,下面请同学们根据上面四题将课文的段落标示出来。（根据学生回答屏幕显示答案。）②老师把研究物候学的意义放在开头可以吗?（不行，它

7、按逻辑顺序先提出本文的说明对象,接着说明它的重要性,然后说明它取决于什么因素,最后说明研究的意义。这种说明顺序符合人对事物的认知规律,同时也使文章很有条理性。这种条理性不仅表现于文章的整体,而且也表现在文章的局部。）(逐个板书)描述物象现象大自然的语言作出解释逻辑竺可桢　　　推究原因顺序阐明意义本质第六环节：揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点1.看注释⑴想：如把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》，好不好？文章标题用“大自然的语言”有什么好处？将大自然拟人化，把物侯现象说得生动而有情趣；切合读者的好奇

8、心和求知欲望，具有有启发性。一、分析课文第一部分（一）齐读第一自然段。1、本段主要描写了什么？2、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。3描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。明确：1、本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季的物候现象。2、本段是按春——夏——秋——冬的时间顺序来写的。表示