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时间:2020-03-16
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1、《大自然的语言》导学案主备人:范文英审核人:导学目标1、学习阅读科普文章,了解简单的物候知识。2、初步了解一些说明文的知识,掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。(重点)3、揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。(重点)二导学难点1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。2.概括物候学对于农业生产的重要意义,筛选提示性词语,进行全面概括。导学方法1.朗读法。2.讨论法、点拨法。3.涵泳品味法。4.延伸拓展法。导具准备:投影仪导学时数:两课时第一课时一:激趣导入。(约2分钟)1
2、、语言是人类最重要的交际工具,我们常常用语言来表情达意。可是我国著名的科学家竺可桢认为——大自然也有语言。那么什么是大自然的语言呢?它的专业名字叫什么?大家速读课文,找出答案。(板书文题和作者)2、学生回答。师:今天我们来学习一篇介绍物候的科普文章,请大家看学习目标。二:出示目标一:通读全文,筛选关键信息并概括文章要点,了解简单的物候知识。自学指导一:边读边画出关键词和中心句;划分段落层次,概括要点。三:自学指导/自主学习一(约8分钟)1、同学们课前已经预习了这篇课文,对一些难字难词也已经查阅过字典词典,下面一
3、起读读课文中这几个字词。(课后读一读,写一写)大家还有其他的生字要补充吗?(约3分钟)2、按要求自读课文,整体把握文意。(5分钟左右)。3、师:下面来检测大家的阅读效果。看问题回答。利用投影仪出示问题:(1)什么叫物候?什么叫物候学?(2)物候观察对农业有什么重要意义?(3)决定物候现象来临的决定因素有哪些?(4)研究物候学有什么意义?4、学生回答。5、归纳筛选信息的方法。6、师问:依据文章内容,怎样划分段落层次?7、学生回答。师板书要点。四、出示目标二:理清文章的说明顺序,体会本文说明的条理性。五、自学指导/
4、自主学习二8、自学指导师问:大家思考本文的说明顺序是什么?说明的内容顺序可以调换吗?作者采用这样的说明顺序有何好处?利用投影仪出示问题。自主学习先独立思考再小组讨论。(回答时要结合文章内容来分析)9、学生回答,老师点拨明确。(它按逻辑顺序先提出本文的说明对象,接着说明它的重要性,然后说明它取决于什么因素,最后说明研究的意义。这种说明顺序符合人对事物的认知规律,同时也使文章很有条理性。)10、师问:文章的条理性不仅表现于整体,而且也表现在局部。精读课文6~10段,请大家思考:决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是
5、怎样安排的?这样安排有什么好处?利用投影仪出示问题。11、学生回答,老师点拨明确。(作者把决定物候现象的四个因素按照影响程度,由大到小,依次排列;纬度和经度是在地球上位置的不同,第三个因素是同一个地点的高下差异,这三者都是空间因素,最后一个则是时间因素,从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。好处——这样安排使文章条理清晰。)12、谁还能从文章其它层次或段落中,发现体现说明条理性的地方?利用投影仪出示问题。13、学生回答。如课文1-3段,11段等。1-3段第一部分说明物候学研究的对象,先从一年四季物候的变化谈起,
6、用短短百十来字,描写了春夏秋冬四季更迭的情况,既生动形象,又高度概括,使读者对物候学有了直观的认识。接着,作者再以具体现象作例子,用“草木荣枯,候鸟去来”和“花香鸟语,草长莺飞”这样富有诗意的语言,告诉读者,这些都是“大自然的语言”。在此基础上,作者从古代到近代,从起源到发展,自然地引出什么是物候、什么是物候学等问题。这就是由表及里的说明方法。11段说明物候学对于农业生产的重要意义。“首先”“对于”“还可以利用”“也可以利用”四层意思,有轻有重,突出了物候学在四个方面对于农业的重要意义。14、师总结。全文条理分
7、明,介绍的物候学知识通俗易懂,给人以深刻的印象。五、学生质疑。六、作业:采集几则农谚,说说其中包含的物候知识。七、课后反思。 第二课时一、导入新课:1、复习导入:文章的说明顺序?作用?学生回答。2、为了更好地说明事理,除了层次清晰、有条有理外,本文还采用了恰当的说明方法。现在我们一起来探讨学习。二:完成目标一:掌握举例说明的方法。1、回忆一下我们学过哪些常用的说明方法?2、学生回答。(举例子、打比方、下定义、作比较、分类别......)3、自学指导师问:大家采用跳读的方式,快速找出本文主要采用的说明方法,并思考
8、其作用。4、自主学习学生回答。(举例子、列数字、作比较,最主要的是举例子)5、师问:说明事物的时候,常常要用举例子的方法,举例的多少按照需要而定,可以举一个,也可以举两个甚至更多些。这篇课文在多数情况下只举一个例子,而说明经度差异对物候的影响却举两个例子。举两个必要吗?为什么?6、学生回答。7、归纳提升:说明文中例子举多举少是有讲究的。读者容易明白的地方举一个例子就可以了,不容易明白的
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