《大自然的语言》精品教案.doc

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1、《大自然的语言》精品教案　　　　罗山一中赵俊　　　　教学目标：　　　　1、知识目标：学习阅读科普文章，了解简单的科普知识。初步了解一些说明文的知识，掌握有条理的说明事物。　　　　2、能力目标：A、能按要求筛选信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。B、理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事物。C、揣摩语言，体会本文语言的生动优美、准确严谨的特点，并学习运用生动的语言说明事物。　　　　3、情感态度价值观目标：培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。　　　　教学重点：　　　　1、训练学生筛选信息，概括内容要点，理清说明顺序，体会说明的条理性。　　　　2、学

2、习本文准确、生动的优美语言，体会说明的生动性。　　　　教学难点：　　　　理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。　　　　教学方法：　　　　朗读法、讨论法、品味法、拓展法。　　　　教学过程:　　　　一、导入新课：　　　　同学们,老师绵延悠长的大别山下,芳香的泥土,清新的山林,让我爱上了大自然,爱上了大自然的语言,你看,芍药低垂,那是在吟颂着生命的轮回,候鸟迁飞,那是在诠释着四季的唯美,所有的花香鸟语、草长莺飞、紫燕翩舞、落叶翻飞，那都是大自然的语言，这节课，让我们共同学习一篇介绍物候学知识的科普文章，大自然的语言（板书），作者是我国著名的气象和地理学家

3、竺可桢。　　　　这节课，我们的学习任务有三项内容：感知一整篇，摘一摘内容要点；选读一大段，理一理说明顺序；赏读一小节，品一品生动语言。（课件展示）　　　　二、第一个学习环节：感知一篇摘一摘　　　　1.朗读课文：　　　　请同学们大声自由地朗读，老师提两点要求：1、一定要注意这是一篇说明文，前面两小节描写性的语言读得美一些，后面科学性的告知语言要平铺一些，象作解说一样。2、第二个要求，就是大家边读边用笔给每小节标上序号并画出每小节的中心句。　　　　2.字词摘录：　　　　同学们读得都很投入，下面，我们要做一些读书摘要，摘要，实质上就是对信息筛选，老师先给大家做一个示范，比如说，这

4、篇课文老师给你筛选出了8个词语，让我们来看一下，请同学们在课本上把这些词语画下来。　　　　3、内容摘录：　　　　下面请同学们就本文的内容要点作以摘录，刚才我们已经找出了各个小节的中心句，来，我们看每小节的中心句是什么？（提问教师边出示答案）看看大屏幕，我们看哪些小节写的是一个意思，可以合并在一起呢？（）课下，请同学们把我们所准备的摘录资料：每小节中心句及概括的内容要点在摘录本上。　　　　4.教师小结并板书：作者先从四季物候现象写起，从而引出什么是物候、物候学。然后说出物候对于农业的重要性，并作出科学的解释，再接着告诉大家决定物候来临的因素，究其因果关系，最后阐释研究物候学的

5、重要意义。作者为了把物候现象这一事理说得明白透彻，从现象说到本质。让我们这些21世纪的青少年不得不明白，中国作为一个农业大国，研究物候，重任在肩。那就先让我们来研究一下决定物候来临的因素有哪些吧，　　　　三、第二个学习环节：选读一段理一理　　　　1、请快速浏览课文6——10小节，找出决定物候来临的四个因素。（课件展示，解释“首先”）　　　　2、想问大家一个问题：决定物候来临的四个因素的先后顺序能不能调换？为什么？可不可以先写古今差异？　　　　明确：（这四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，很有条理。纬度和经度是在地理位置的不同，第三个因素是同一地点的高下差异，这三

6、者都是空间因素，最后一个因素是时间因素，由三个空间因素到时间因素，又是一种条理。）所以，这样按先主后次，由空间到时间的说明顺序，使我们看了一目了然。　　　　为什么说纬度对物候的影响最大，请同学们看两组画面就会更明白的。（课件展示）我想这个我们该深有感触的，寒冷的冬天，我们都喜欢到哪里旅游？　　　　3、其实，这种现象在我国古代中也有所体现，下面老师给大家提供一首诗，请分析一下其中的物候知识。（课件展示）　　　　明确：这首诗正好说明文中影响物候的第三个因素——高下的差异。“植物的抽青开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟”。　　　　谁还知道哪些古诗和农谚中包含有丰富的物候知识？（

7、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。燕山雪花大如席）　　　　过渡语：是啊，人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，正如作者所说，花香鸟语，草长莺飞都是大自然的语言。同学们，让我们用我们灵动的双耳，聆听大自然写在这青山绿水间，摇曳多姿的大自然的语言吧，读一读四季美景，听一听四季虫鸣。　　　　四、第三个学习环节：赏读一节品一品　　　　1、教师范读：首先，请同学们听老师给大家读第一小节，同学们边听边想：你听到了大自然的哪些声音？你读懂他们了吗？呆会儿以“我听到——我知道—”这样的句式说一说。　　　　原来，大自然一年四季有如此丰富的语