《万年牢》公开课教案.doc

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1、鄂教版小学语文四年级下册《万年牢》教学设计课题：5、万年牢教材分析：《万年牢》是著名表演艺术家新凤霞的一篇回忆性散文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后，因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样。这篇课文让学生从感人的故事中，

2、感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。学情分析：绝大多数同学都吃过冰糖葫芦，容易激发学生学习兴趣，但学生对课文中所写做糖葫芦之事较为生疏，加大了学生对课文内容的理解难度。就大多数四年级学生而言，他们的自学能力还不够强，概括能力也较欠缺，教师有针对性的引导还是必不可少的。教学中还应抓住关键字词，联系生活实际引导学生理解课文内容所包含的道理。教学方法:自主学习、合作探究。教学三维目标：知识与技能：1、学会本课12个生字，认识双横线中的8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗

3、读课文。3、朗读课文，了解课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事；体会三处“万年牢”的意思；感受为人可靠、实在的父亲形象；懂得“无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。做个可靠的人，实实在在的人。”的道理。过程与方法：（1）、过程：整体感知——精读品味——总结拓展。（2）、方法：一方面，引导学生自主、合作、探究性学习；另一方面，引导学生在阅读中注重联系上下文、抓关键词句进行感悟、体验。情感态度价值观：培养学生为人可靠、实在；做事认真、实在的优良品质。教学重点：品读，感悟课文的思想情感。教学难点：在读中理解

4、三处“万年牢”的所指，及它们之间的联系。.教学用具：课件教学时数：二课时教学过程：第一课时教学目标：1、学习生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、整体感知课文内容。4、学习2—4自然段。教学重难点：（1）、整体感知课文内容。（2）、学习2—4自然段，理解第一处“万年牢”的意思。教学过程：一、课堂导入1、出示课件，说说糖葫芦的美味、引出课文主人公:父亲。2、板书课题。读题，质疑：“万年牢”指的是什么？它包含什么意思？（带着问题学文。）二、合作探究1、与同桌一起朗读课文，要求读准字音，难读准的字多读

5、几遍，注意纠正字音错误。2、学生画出疑难词语。小组合作互助释疑。（可查词典、联系上下文、生活实际理解）3、自由读课文，边读边想：①作者是通过什么来阐述“万年牢”这个词的？②围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？4、自读课文2—4自然段，思考：此处的“万年牢”指的是什么？从哪里可以看出父亲做的糖葫芦质量好？(画出有关词句)三、交流展示1、检查生字词预习情况（指名读、正音）2、了解父亲做糖葫芦的两件事：a、自己经营。（2—4段）b、受雇老板（5—6段）3、指名读第一处的万年牢的句子。联系上文概括地说意。（产

6、品的质量好）4、引导学生在读中抓关键词句体会父亲做的糖葫芦质量好。①选材认真、上层：最好、洗干净、去了把儿和尾、有一点、都、挑出、选出、上好、必须、用铜锅。②做工精细、熟练：“我”和父亲的动作描写；父亲的语言描写。5、在感悟的基础上，指名感情朗读。四、归纳总结在感情朗读后，说说你对父亲品格的感受（做事认真、实在。）过渡：“万年牢”除了此处表示产品值量好的意思外，还有更深远的含义。我们明天继续学习。五、课中训练1、写字指导：注意“圈、凭”的写法。学生书写生字。2、有感情地朗读课文。第二课时教学目标

7、：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、朗读课文，体会两处“万年牢”的意思；感受为人可靠、实在的父亲形象；懂得“无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。做个可靠的人，实实在在的人。”的道理。3、引导学生品读文中的好词好句，积累运用语言。4、学习5—7自然段。教学重难点：朗读感悟，在读中理解三处“万年牢”的所指，及它们之间联系。教学过程：一、复习导入1、上节课，我们从父亲做糖葫芦的选材与做工中体会到“万年牢”的一层意思是——（指名回答：产品质量好）2、那它还有什么更深远的意思呢？今天我们继续学习课文。

8、二、合作探究1、朗读5—6自然段，说说你对文中第二次提到的“万年牢”的理解。2、抓关键词句体会父亲做生意时讲实在的态度。3、再说说你对父亲这一形象又有哪些认识。4、说说第三处“万年牢”又指什么？三、展示交流1、引导学生抓关键词句体会父亲做生意时讲实在的态度。①字词：不满意、看不下去、还像、一点儿、不马虎、不听、等。②句子：父亲的话语。2、在感悟的基础上，指导学生感情朗读最后一段。3、再说说你对父亲形象的认识。四、总结归纳1、回顾全文，思考：文中三处“万年牢”各有所指，它们之间有什么联系呢？说说你