2013乒乓球特色学校建设工作总结.doc

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1、2013学年乒乓球特色学校建设工作总结新郑市郭店镇第一初级中学新郑市郭店镇第一初级中学2013学年乒乓球特色学校建设工作总结我校依据市教体局《关于加强特色学校建设促进学校内涵发展的意见》文件精神，按照市教体局“遵循教育教学规律，提升内涵发展水平”，“抓两课、促均衡、有特色”的工作思想，全面实施素质教育。围绕“营造氛围、培养兴趣；推广普及、提高层次；提升内涵、塑造形象”这一目标，制定了“传承乒乓特色，打造团队拼搏精神”的实施方案。现就2013学年新郑市郭店镇第一初级中学特色建设工作总结汇报如下：一、领导重视新郑市教

2、体局提出创建“特色学校”的目标，使我校找准发展方向。结合我校的实际，深入的研究，坚定不移地把坚持多年的乒乓球运动作为学校特色项目优先发展，为此学校制定了各阶段发展计划、目标、评估细则,并给予了人力、物力、财力的支持。为了给广大师生提供更好的锻炼设施和环境，进一步满足师生锻炼需求,我校重新布置了乒乓球训练室,增设了乒乓球宣传、训练知识及评分规则等标牌。使乒乓球室训练活动焕然一新。二、组织得力为了促进“乒乓球”体育特色项目快速、稳定地发展，成立特色项目管理领导小组和教练组。领导小组由时永生校长任组长，冯青安、王智中任

3、副组长，教练组由朱万福老师总负责。（一）组织认识学校在抓好乒乓球课堂教学主阵地的同时，把乒乓球教学向课外延伸，组建校级、年级、班级乒乓球队，定期开展活动。1.面向全体学生。在各年级开展乒乓球教学，在体育教学中开设一节乒乓球课。在体育教研活动时，加强乒乓球课堂教学的研究。2．建立班级乒乓球队。各班开展乒乓球活动，学生根据自己的兴趣自愿报名参加，利用课余时间开展乒乓球训练。每学期开展班际间乒乓球比赛。3．建立校级乒乓球队。选拔优秀苗子，进一步加强训练提高实战水平，提高竞技能力。4．开设乒乓球课堂教学活动。学校组织乒乓

4、球发展成员编写教材，出版《我运动我健康我快乐》乒乓球教材，并在体育课上进行指导训练。本学年学校组织乒乓球大型比赛2次；中心校组织乒乓球比赛一次。并在每次比赛后，对优秀选手给予表彰奖励。为了让乒乓球特色项目的基础教育得到广泛的推广普及，各班成立兴趣小组。各班主任、任课老师做好分组、辅导和组织工作。利用体育活动课、早操、课间操、课外活动、等时间对兴趣小组的队员进行规范的教学和训练，激发学生的学习兴趣。（二）组织要求有了明确的目标，营造乒乓球文化氛围，是开展有效乒乓球运动的前提，也是催化剂。1．在全校加大了宣传力度，宣

5、传我国乒乓健儿和学校历届乒乓队所取得的成绩，定时组织了学生观看乒乓世界的精彩片段，号召大家向他们学习。让每个学生较多地了解了乒乓球活动的历史及我国乒乓球的光辉历史，激发了学生的爱国热情，民族情感。有效利用了学校的各种宣传阵地。如在宣传橱窗、广播站、黑板报中设置专栏，加强“乒乓球”运动的宣传、发动和教育工作，让每个学生树立“从小为校争光，长大为国争光”的理想，激发学生的爱国热情，民族情感。2．设置了有关“乒乓球”宣传标语、墙画、标牌，让每位学生时时刻刻感受到“乒乓球”活动文化的熏陶。3．深入细致地做好了学生家长的解

6、释工作，争取到了家长的理解和配合，帮助树立成功的信心，鼓励学生走特长发展之路。4．继续逐步实施人手“一球一拍”的乒乓战略。5．学校创造条件，开辟乒乓球活动室内及室外场地，确保学生乒乓球活动的顺利开展。三、参与广泛乒乓球运动又是老少皆宜的体育健身项目，它能培养人的进取心，锻炼人的意志品质，可以调节人的精神，丰富师生的业余生活，提高身体素质。我校教职员工中有不少人都喜欢乒乓球运动，其中也不乏水平较高者，这为创建乒乓球特色学校奠定了教练员基础。我校乒乓球代表队连年来参加新郑市中学生乒乓球赛，取得了较好的成绩，2013年

7、10月21至26日学校乒乓球队代表新郑市参加郑州市第十一届全民运动会，男子获初中组团体第二名；女子获团体第一名的优异成绩，再次刷新我校的乒乓球成绩记录。这些都是广东师生积极参与活动的结果。四、成绩辉煌在市教体局、镇中心校的正确领导下，在校领导是大力支持和关心下，我校的乒乓球队在2013年度新郑市“晨光杯”乒乓球比赛中再夺桂冠。男子、女子双双获取单打及团体第一名。2013年10月21至26日学校乒乓球队代表新郑市参加郑州市第十一届全民运动会，男子获初中组团体第二名；女子获团体第一名的优异成绩，再次刷新我校的乒乓球成

8、绩记录。这些成绩的取得不仅得力于上级领导的大力支持，也是广大教练同志辛勤付出的结晶。我们虽然取得了显著的成绩，但我们还是感到工作压力很大，要想提升“特色学校”建设的品位及知名度，确实还需要我们在这个特色项目发展上再进一步的下一番功夫，作出更大的努力。也只有这样才能使我校的特色学校建设会向着健康的轨道，营造氛围，强化办学特色，提高层次，提升内涵，塑造形象，提高学校办学水平。