浅谈高中英语教学中的情感教育.doc

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1、随风潜入夜，润物细无声一-浅谈高中英语教学中的情感教育《普通高中英语课程标准》强调：“在教学过程中要关注学生学习中的情感态度，培养和发展学生学习英语的积极情感，实现教学中师生共同参与并和谐发展。”要调动学生以饱满的热情投入课堂学习,最好最直接的办法就是教师运用真切的感情进行教学，也就是运用情感教育。在教学过程中实施情感教育，应注重师生情感交流，营造宽松的教学氛围；善于让学生享受成功，增强他们的自信心；优化课堂教学教法，激发浓厚的学习兴趣。因此，在英语教学中，教师应当重视对学生的情感教育，增强学生主体意识，激发学生学习英语的兴趣,促进学生自主学习。一、重视交流，关注学生

2、的情感，营造良好的教学氛围。中学生正处于心理发展的过渡期，不像小学生那样具有盲目的“向师性”，但却具有比较明显的择师性，他们不但选择学习内容，而且选择师生感情。针对这一心理特点，教师应通过多种途径了解他们的内心世界、情趣爱好，了解他们学习英语的甘与苦，真诚地关心、爱护、理解他们，通过深入细致的思想工作和心理疏导来培植良好的师生关系。新课程理念下教师应由知识的传授者转向学习的参与者、促进者和指导者；教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。因此,教师在教学中，只有对学生抱有强烈的爱、诚挚的友善、平等的尊重,才能引起学生对教师的崇敬、信任和亲近，才能形成愉快的教学心境和良好

3、的教学情感，创造有利于教与学的良好氛围。二、优化教法，激发学生的兴趣，促进自主的学习。英语教学要达到良好的效果，重要的是要引起学生的兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，培养兴趣对于学生学好英语是至关重要的。那么，采用什么教学方法，才能充分激发学生的兴趣，调动他们的积极性呢？1、注重课堂设计，达到情知交融。周围环境的影响直接影响着一个人的情感，所以在教学设计中我们不仅要考虑到学生的认知水平，还应考虑到学生的情感因素。在英语课堂教学的设计上我们应当突出下列环节：一是调整情绪，以备认知。通过调整情绪，排除影响教学的消极心理，使学生心情舒畅，为英语学习

4、作好准备。如：一首轻松的歌曲，一首押韵的小诗，一个简单的游戏等。在教NSEFCBook2Unit5Music时，本人播放了Denver演唱的Takemehomecountryroad这首音乐,烘托了情景，激发了学生的情感，使他们立刻进入了意境，充满了想象，启迪了思维。二是情境开路，认知相随。根据英语教学内容的要求和特点，联系生活展开场景，创设有利于促进英语认识活动的新异性、启发性教学情景,使英语教学始终在轻松气氛中进行。例如在教学Book4Unit2中OrganicFarming—课时，我们可以用数码相机拍摄一组学校花圃场景的照片，也可以拍摄一组田间农作物的画面，让学

5、生描绘画面内容,加深对有机农业的理解。学生对这样的素材很感兴趣，主要是因为与他们的生活息息相关。只有以学生生活经验和兴趣为出发点，提供真实的情景，创设贴近现实生活的任务，让学生有源可思，有话可说，有题可作，才能让学生积极主动地参与到语言综合应用的任务中来。三是以情启思，以思促情。让学生积极参加对话、表演、游戏等多种形式的英语教学活动，通过创设启发性情景，启迪学生的积极思维；通过提出思考性问题，帮助学生从情景中增进对人生，社会和团体精神的理解。新教材课文有丰富的思想教育内容，许多鲜活的人与事能引起学生思想情感的共鸣。如有关AlbertEinstein、HelenKell

6、er>MadameCurie等伟人、名人的文章的学习领悟就是一种情感教育过程。我让学生背诵这段话，让他们把居里夫人作为学习的楷模。Lifeisnoteasyforanyofus.Wemustwork,andaboveaIIwemustbeIieveinourseIves.WemustbeIievethateachofusisabIetodosomethingwell,andthatwhenwediscoverwhatthisthingis,wemustworkhardatituntilwesucceed.居里夫人的话，使学生懂得想要成功必须对自己充满信心，朝着目标执着

7、前进。四是情知并进，相得益彰。通过变换教学方式，使情知反复交融，促使学生达到情知统一，从情景中学习到科学知识，转化为自己的行为准则，从成功的行为中得到情感的满足。2、培养合作精神，体验积极情感。在教学中，不仅要注重培养学生积极参与语言活动的意识，还要培养学生团结合作精神，提高全体学生学习语言的兴趣。在设计教学活动时，充分了解学生个体，认识水平和接受能力，努力寻找语言材料的内容和实际生活的切入点。力争做到活动便于学生参与，学生乐于参与；要考虑学生参与的面，争取让每一个学生都有展示自己、表现自己的机会。本人在设计活动时一般采用2人或4人一个小组,每小组都