浅谈青少年心理特点与教育.doc

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1、浅谈青少年心理特点与教育广东省高州市南塘中学邱海梅【摘要】青少年身心的健康发展以及身心健康发展的良好教育，玄接关系到青少年的健康成长，以及社会的稳定。而青少年的心理有别与成年人，其心理发展中存在着几对矛丿百:自我意识与社会角色的矛JS•，理想的我与现实的我的矛盾，感情冲动性与内隐性的矛盾，性机能成熟与性心理相对幼稚的矛盾等。针对青少年的心理特点，青少年心理健康教冇的主要内容应包括：环境适应教育，培养良好性情，正确认识H己等。【关键词】青少年心理特点心理发展家庭与学校教冇良好的引导与交流青少年时期，虽学生已经形成白身独特的个性特征，但可幫性很强，老师对他们的态度和方法仍会对他们

2、产生较大的影响，直接关系到他们的身心发展，因此作为老师需要了解青少年学生的心理特点，有针对性的采川符合他们心理特征的方式来讲行教冇，才能取得事半功倍的效果。青少年时期是自我意识迅速增长的时期，他们渴求£1治，期待个人的见解能够得到社会的承认与尊重，并试图在平等的基础上，重新建立与父母或其他成年人的关系。处于这个阶段的青少年，无论从思想上还是从行动上，都希望白己能有一个白由的空间，开始注重别人的看法了，追求享受夸奖,而每每在这个时期承受能力也是比较差的。更在这个时期，表现出一部分的封闭性，与父母交流开始有些障碍了，而与同伴2间却有共同的语言，在同伴Z间形成了开放的这一特性。他们

3、渴望自己的观点及看法得到成年人的重视，他们不希望别人对己指手iM脚，横加指责，他们渴望平等的对话。然而青年学生在要求他人尊重自己和自己尊重他人Z间却存在着矛盾。有的学生白以为是，唯我独尊，在某些方血白视清高，看不起别人，听不进不同意见，不能正视社会环境，不能摆正个体与集体，H身与他人的相互位置，不懂得尊重他人，这同样是典型的不成熟心理，更需要老师进行正确的教育和引导。另外有些学生还在理想的我和现实的我之间矛盾挣扎着，这种矛盾带给学生的是苦闷和郁抑等消极的情绪体验。有的学生因为一頁无法使两者协调起來，走上社会示，常抱怨自己怀才不遇，社会不公，在牢骚与彷徨中虚度光阴。父母和老师一

4、定要帮助他们学会正确客观的认识自己，评价自己。同时随着身体的逐渐成长，青少年的生理都发生了变化，比如男的出现了胡须，女的声音开始变的细腻和温柔了，男女的腋毛开始增长等。而这个时期，身体蕴藏着极人的能量、情绪控制不稳定、而且容易激动、烦躁不安，对外界白身容易产生怀疑、不信任感。随着生理上迎来了又一次的发育高峰，尤其性迅速发展，迅速成熟。这就使得一部分的青少年对自身的性特征变化产生了兴趣。而且开始关注有关性方面的知识和事情。美国心理学家克雷奇曾说：“青少年最重要的心理特征，也许就是初步的性的兴趣。”青少年对性的兴趣和好奇是普通正常的，是起性意识觉酥的表现。这就需要老师和家庭在这些

5、方而部皿该积极正确的引导青少年止确的去血对这些事情。因此学生早恋问题也是老师和家长一玄头痛的问题，对于折屮现象不能单纯地从道徳的角度加以评价，简单粗暴的态度亦不可取。这就需要花很大精力去做1耐心开导与说服T作,要讲清楚早恋给他们带來的不良影响，处理早恋问题宜导不宜堵，要站在学生的立场上分析他们的心态。实践已反复证明：对早恋问题粗暴禁止，简单化处理，不仅达不到预期目的,还会助长青少年的逆反心理，不利于事情的解决。针对这个问题，我专门开展了一次〈花季雨季〉的主题班会，让学生谈论早恋对他们生活和学习的煤响,会上学生们都积极参与其屮，很多学生会后都觉得受益匪浅，有几个拍拖的学生都主动

6、跟老师作出保证，在高屮阶段要以学业为主.另外家庭坏境，对青少年的影响也是非常大的，有时候哄至影响看青少年的一生。家庭环境的好坏，给青少年的身心的发展的良好与否密切相关的。所以每一个父母亲都有权利和义务去建立一个良好的环境提供给自己的孩了成长。并且在教冇孩了的时候，父母亲的态度必须是一致的。现在很多学生都是留守少年,心理索质都比较薄弱，这时候作为老师就不仅仅需要承担教书冇人的责任，还需要承担起其家长的责任,特别是班主任的作用非常大，一个班的风气和学生的性格如何很大程度上取决于班主任的脾性和态度,因此作为班主任就应该起到表率的作用，丿应该以宽广的胸怀去接受着身边的一切，用良好的素

7、质教冇去培养好自己的学生。同样，也要善于真心接受学生或其他人的看法。同时学校是青少年身心发展的第二个环境。学校知识的传授育接影响着青少年的身心的发展，正确的学校教冇不仅对青少年的心理发展起到什露滋润的作用，而口在一定的程度上保障了社会的稳定。教师在L1常工作中，应该注意和爱护毎一位学生，善于及时发现它们身上的每一点进步和变化，给以循循善诱和指导和帮助。另外从心理问题的来源看，许多危机状态都是由于个体的自尊或人格受损而引起的，因而尊重学生是进行心理健康教冇的前题条件。教师要把学生作为一个与自己平等的人看待