青少年心理特点与教育(袁伟雄)

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1、青少年心理特点与教育河源中学专职心理教师袁伟雄Email:yuanwx1002@163.comTel:13435317615人心理发展成熟的六个时期乳儿期（0—1岁）婴儿期（1—3岁）幼儿期（3—6、7岁）童年期（6、7—11、12岁）少年期（11、12—14、15岁）青年初期（14、15—17、18岁）“第二反抗期”“心理断乳期”青少年是一群令许多成人觉得惶恐与困惑的孩子,想放手却放不下心，想参与却不得其门而入。他们进入了一个不平静的年龄。青少年期是人生的一个重要阶段，这一阶段能否顺利度过，关系到青少年成年后的个人发

2、展状况（如事业、婚姻、人格等）及其生命质量的高低（如满意度、幸福感等）。课程内容:青少年期的性质与基本特征青少年性心理的发展与教育青少年的情绪情感发展与教育青少年的人际交往发展与教育青少年智能的发展与教育一、青少年期的性质与基本特征身体生理的过渡心理的过渡社会性的过渡1、性质：青少年是个体从童年向成年发展的过渡期1．渴望独处而又害怕孤独。2．渴望被理解而又不主动理解他人，3．敏感、情绪化、叛逆。4．渴望独立而又离不开父母照顾。5．时常感到渺茫，想找他人倾诉又怕他人看穿自己：现代青少年的心理特点我国17岁以下的儿童和青少年

3、中心理和行为问题的检出率为12.9%。存在四太和四无的情况四太：太动——多动,沉不下心做事太幼稚——心理年龄小于体格年龄太自私——以我为中心太娇蛮——娇气、蛮横四无：一切无所谓学习无兴趣生活无榜样人生无目标青少年在烦些什么？？？1、情绪困扰——情感丰富而不稳定，不满自我形象2、学习困扰——升学压力和学习分化3、人际困扰——社会交往的盲目（盲目反传统、反父母、反师长，盲目相信朋友）4、性冲动与异性交往困扰3、影响青少年心理发展的因素1）遗传与生理成熟(早熟,晚熟)2）家庭:家长特点、家庭结构、家中排行、生活环境等幻灯片12

4、3）学校:教师的个性，教师的管理方式，教师的期望，教师的能力，教学与课程设置，学校环境等。4）社会环境:文化、风气、传媒等5）同伴因素-----一个每个学者走访20多个国家，对一万多名儿童进行了调查，反馈结果显示，孩子们对精神生活、心灵需要比物质条件的要求更加强烈，更在乎家庭氛围。“父母不要吵架。”“对待孩子要一视同仁。”“大人说话不要失信。”“我们的小朋友来作客时，要表示欢迎。”“爸妈言行不对时，要接受孩子的批评。”“对我们少发带你脾气，多点笑。”“父母要胡我们的自尊心。”……教养模式：权威型教育风格/专制型教育风格/

5、放任型教育风格三类家庭不利于孩子的心理健康对孩子专制、溺爱、放任的家庭均不利于青少年心理的健康发展。在专制型家庭里，家长是绝对权威，子女要绝对服从。在这样的环境中，青少年很容易形成被动、胆怯或反抗等不良心理行为。在溺爱型家庭里，孩子是家庭的中心，一切以孩子为重，父母对孩子百依百顺，有求必应。长期生活在这种家庭中，青少年很难真正长大成熟，往往依赖性较强，个人独立性较差，任性、自我中心、人际交往差，很难适应社会生活。在放任家庭里，父母由于各种原因而无暇或无力顾及孩子，许多事情要靠子女自己面对和处理。在这样的家庭中长大的青少年

6、，一般来说独立性和适应性较强，但由于缺乏家长的关心、帮助与监控，也容易出现意志涣散、人际交往过于随便、自由散漫、难以抵御不良影响等问题。◆排行/兄弟姐妹:兄弟姐妹有助于促进青少年个性和社会化的发展，随性别、排行、间隔年龄、家庭中姐妹数以及父母的对待等因素而变化。在和兄弟姐妹的相互作用中，个人习得忠诚、助人、合作、保护弱者等行为，同时也习得如何处理冲突、相互支持和竞争。◆母亲的作用是无可替代的：据一项对5350名青少年刑事犯罪分子调查表明，母亲只有小学文化程度的占82·9％，母亲受过高等教育的只占4·5％。特殊家庭:离婚家

7、庭分居的家庭“爆发户”家庭非婚生子女家庭下岗职工家庭流动人口家庭农民工家庭寄养的家庭犯罪家庭领养的家庭残疾人家庭单亲家庭重组家庭1.舍本求末。“才与德的问题”2.家教奖惩不利。忽视惩罚，孩子就容易在同一地方摔倒第二次、第三次。过多的否定和责备也不行，要知道责备孩子的声音越小，他们才越容易认真听。3.不同身份的家长，对孩子的教育都应该口径一致，否则容易让孩子钻空子。“手表效应”4.家长认为孩子学习成绩不好就是态度不认真的表现，那就错了。其实，10%到30%的孩子存在着学习能力障碍，家长应该更加仔细地分析其原因。家庭教育小点

8、滴家庭教育的原则（1）创造好环境（2）平等（3）与孩子达成共识（4）赏识您的孩子（5）对孩子的要求要合理如何创设良好的家庭环境孩子从出生到青少年时期，绝大部分时间生活在家庭里，家庭环境对他们有耳濡目染、潜移默化的教育作用。少年儿童模仿性强，这个特点决定了家庭环境对孩子有着重要影响。为此，家长们应努力创设良好的家庭环境