浅谈初中化学演示实验教学.doc

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1、浅谈初中化学演示实验教学【摘要】化学是以实验为基础的自然科学，演示实验是化学实验的重要组成部分，它可以帮助学生理解和掌握化学基础知识，同时，教师的规范操作给学生今后进行独立实验提供了模仿的榜样。另外，通过演示实验课的教学可以培养学生敏锐的观察力和良好的思维能力。因此，搞好演示实验的教学，对初三学生而言尤其重要。下面就我的教学实践粗略地谈谈演示实验的教学。【关键词】化学教学；初中化学；实验教学一、认真备课，精心准备根据教学的基本规律，演示实验的备课工作包括编写教案和做预备实验两项内容。精心备好教案是上好演示实验课的前提。

2、备课时一定要深入钻研教学大纲，透彻领悟其精神，弄清具体演示实验在本章节的作用，教案的内容要有演示实验的目的，需要的仪器和药品，操作步骤和注意事项,另外对学生提问的题冃及答问所需时间，某些可能发生的意外事故的应急处理方法都要在教案中体现出来O仅就实验目的而言，教师耍从较高的角度来所握。如教材中讲述氢气可燃性时安排两个实验，其目的有所不同。第一个实验是氢气在空气中燃烧。目的在于说明气氛可燃性实质是氢气与氧气反应生成；第二个实验是氢气与空气混合点然爆炸，其实质与第一个相同，而实验冃的则是为了强调说明氢气点燃前验纯的必要性。如

3、果教师对实验目的不能较好掌握，纯粹为完成任务而做实验，势必造成学生学习知识时模糊不清。因止，在备课时要充分虑每一个环节，尤其对演示实验在传授知识时所起的作用一定要作深入的分析。准备教案是十分重要的，但只能算是“纸上谈兵”。如果课前没有在实验室进行周密细致的准备工作，即使是十分简单的实验有时在课堂上演示也有可能失败。演示实验肖极强的示范性，所以教师在课堂上的实验只能成功不能失败。否则，失败带来的负效应是极大的。由此看来，做预备实验成为备课工作中一项不可缺少的内容。通过做预备实验，对药品的纯度、浓度及用量能较好地把握，对仪

4、器的规格及安装能及时调整和矫止，同时也可以发现教材中某些实验的不足，教师可以在条年允许的情况下对一些实验稍作改时，效果更理想。如实验室用氯酸钾制氧时因加入催化剂二氧化猛，从而使产生的氧气屮混有氯气而带刺激性气味，此时可在反应物中加入少量清石灰去除氯气得到较纯净的氧气，做氢气在空气中燃烧实验用玻璃管使火焰呈黄色，达不到预期效果，改进方法是在尖嘴玻管上套一个合适的医用铁针头即可。做有关还原氧化铜实验时，由于用的是粉朱状CuO,可改用表面氧化成CuO的铜丝（用光亮的铜丝在酒精灯上烤一会儿即成）。通过这些改进以后，实验现象明显

5、，效果良好。如果没有做预备实验，不会发现问题，有可能在课堂上演示时造成实验失败。二、引导观察，精辟讲解如果说备课是搞好演示实验教学的前提和基础，那么教师在课堂上有条不紊地做好实验，引导学生深入地观察，并透彻讲解有关问题则是关键。根据具体情况，演示实验可以先做后讲，也可以先讲后做，还可以边做边讲。不论哪种形式，只要将实验做成功即可。在课堂上，教师引导学生观察是十分重要的，因为初学者在观察时往往不知道先看什么，后看什么，重点又是观看什么。这就需要教师传授一定的观察方法，使学生在一定条件下，充分运用各种感官（如眼看、耳听、手

6、摸、鼻闻）抓住有利时机进行有效的观察。如在观看镁条燃烧实验时，先让学生看仪器和药品，实验开始后立即提醒学牛观察实验现象：镁条在空气屮剧烈燃烧，产生强光、冒烟、放热，生成白色物质。其中要重点观察的是生成了不同于镁条的白色物质（氧化镁）这一现象。因为做此实验的根本冃的是为讲述化学变化这一重要概念提供感性材料,离开了这个重点观察对象,教学是失败的。观看实验现象固然重要，但观察的结果需要教师用精炼准确的语言加以描述。如氢气还原氧化铜实验现象应该描述为黑色氧化铜粉末弯成红色光亮的物质，同时管口有少量液珠生成；不能错误地描述为黑色

7、氧化铜变成红色光亮的铜，同时有水生成。因为这是将现象与结论混为一谈。描述时要特别注意准确性，如烟和雾；光和焰等要注意区分。其中烟是固体颗粒在空气屮形成的，雾是小液珠在空气中形成的；光和焰分别是指固体、气体和液体燃烧时产生的现象。如镁条燃烧只能说产生强光，而氢气（气体）和酒精（液体）燃烧时只能说成产生火焰。三、设疑解难，培养能力演示实验是一种直观有效的教学手段。结合实验内容，精心安排一些问题，让学生在教师的指导下去思考和讨论，从而得出止确的答案。这样通过比较，分析、综合、抽象、概括，从感性认识上升到理性认识，从而达到培养

8、学牛分析和解决问题能力zS的。总之，为提高演示实验的教学质量，教师除钻研大纲和教材外，还要参阅各种资料，建立起符合口己教学方法的实验资料卡，其内容主要有：大纲要求、教材内容、演示目的、药品的纯度及用量、仪器装置、改进方法、问题与讨论，实验中的关键问题等等。参考文献：[1]冀建厂•初中化学实验的趣味化研究[J]•中国新技术新产品，2