浅谈初中数学学习的现状、成因和改进措施.doc

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1、浅谈初中数学学习的现状、成因和改进措施数学是研究数量关系和空间形式的科学，是人类文化的重要组成部分。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育教育既要使学生掌握现代左活和学习屮所需耍的数学知识与技能，更耍发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方而的不可替代的作用。为实现这一冃标，作为一位数学教师最重耍的是耍了解当前初中数学学习现状，如何教会学生积极主动的学习。下而就谈一谈我自己的看法：一、当前初中生数学学习的现状：现在初中生普遍认为数学难学好，好大部分学生对学习数学没有浓厚的兴趣，以至数学成绩也普遍偏低。导致这种结果的原因主要表现在

2、：1,阅读能力较差：看题FI只看表面，而不能深度分析，对数学问题分析不够全面。不能理解题意，更加谈不上应变和应用了。严重制约了自学能力的发展和提高。2,听课时精神不够集中：上课不用心听讲，抓不住课堂要点，不认真做笔记。顾此失彼，精力分散。如此恶性循环，学生厌学情绪自然而生，严重影响了学生学习的自制力。3,思维不活跃：对数学概念、公式、法则、定理，往往只会死记硬背，只会记住结论，而不去理解它们的真正含义，灵活运用，以致使数学基础知识无法形成完整的知识网络。4,畏难情绪强：遇到难题（综合性强、灵活性大的题），根本不琢磨、不思考、也不去做，就

3、是做，也是同学Z间互相抄袭，应付了事。二、形成这种现状的原因：造成这种局面，有可能学生本身数学基础较差，对数学不感兴趣；更有可能是我们教师在上课时没有最大限度激发学生学习数学的兴趣，调动学生的学习积极性，引发学生的数学思考。相应改进措施针对学生学习数学的现状，教师应对症下药，因材施教。树立学生学习自信心，诱发学习动机；强化记忆训练，培养思维品质。引导学习兴趣，调动情感状态；充分挖掘潜力，培养学习兴趣；耍培养全面性的人才，主动性的人才，使学生变“被动”为“主动”。耍改变这种局面，我认为应从以下方面入手：1,教师要教会学生思考、分析问题：“

4、数学是思维的体操”，数学的学习离不开思维。在教学中教师应从学生思维的出发点入手來开展启发式教学，引导学生去积极主动思考。从学生思维的连接点來开展变式训练，引导学生去观察、比较、使学生学会转思。从创设问题情境来开展探究式教学，引导学生去思索，使学生学会深思。从回顾解题过程来开展评价，引导学生去分析错因，使学生学会反思。1,教师要教会学生怎样做笔记：在课堂学习中，学生做好笔记是一个很主耍环节，教师耍教育学生上课时耍认真听讲，做笔记耍记重耍知识点，不耍什么都记，否则会在学习中分散注意力,造成学习效果不够好。2,教师在教学活动中要鼓励学生大胆创

5、新与实践:在教学活动中，教师应发扬教学民主，耍善于激发学生的学习潜能。耍关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学。鼓励学生不要怕难题，要多思考，学习上耍多问学生和老师。总Z,为了实现全面性的知识人才，主动性的人才。我们教师在教学中要充分抓住学生的心里，因材施教，发扬教学民主，成为学生数学活动的组织者、引导者、合作者；数学教学要从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情景，引导学生实践、思考、探索、交流，获得知识。教会学生学会学习，发展思维。