浅谈儿童多动症现状及应对策略.doc

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1、浅谈儿童多动症现状及应对策略计菁12学前6班120181657早在1845年，德国医生霍夫曼就把儿童“多动”作为一种病态予以描述。80年代后，学者们一致认为，儿童多动症的的主要特点是注意力难以集中，因此，儿童多动症又称注意缺损及多动障碍。在国际上，儿童多动症的诊断一度曾过滥，冇的家长和教师甚至俗一把好动的儿童“诊断”为多动症，而且也影响到这些孩子的自我评价。这种“贴标签”式的“诊断”会给孩子的心理发育造成极其不利的影响。另一方面，现行的中国式教育仍然以应试教育为主，在这样教育方式下，孩子的自控能力、自学能力、“抗压”能力都要很强才能适

2、应,可是多动症儿童却越來越多地出现，他们几乎不能适应这样的考验与压力。而工作繁忙，工作压力大，使得老师、家长几乎没有更多的时间来关注他们，帮助他们，缺乏必要的耐心來关心他们。看着他们学习跟不上，行为、语言不能达到期望的结果就会过多地责备、批评他们。而这样的做法会使其他孩子看不起他们，排斥他们，导致这些孩子越来越孤僻，越来越不听话，导致人格缺陷。那么，作为未来的幼教工作者，应该如何教育引导这些多动症儿童呢?我认为，要从以下四个方面着手：一、注重幼儿兴趣的培养，用兴趣集中幼儿的注意力兴趣是最好的老师，对好奇心强烈的幼儿來说更是如此。一幅美

3、丽的范画、一个精彩的故事、一首优美的歌曲Z所以能深深吸引幼儿，就是因为能够引起幼儿的兴趣。老师要多和有多动症倾向的幼儿谈话，了解他们感兴趣的事物，并将其运用在教育教学中，以此激发他们对学习的兴趣和热情，培养他们专心听讲、认真做事的习惯。二、在日常教学活动中冇意识地增强幼儿纪律性刚入园的幼儿对幼儿园这个新环境充满了好奇心，他们心目中的老师是最神圣的人，他们的心灵象白纸般纯净，这是进行常规训练的最佳时期,如果在这一吋期教育幼儿遵守日常行为规范，会为培养幼儿较强的纪律性打下坚实的基础。特别是有多动症倾向的幼儿也会被及早发现，并通过有意识的常

4、规训练，矫正不良习惯。三、激发荣誉感，提高幼儿的自觉性每个幼儿都喜欢听夸奖自己的话，不愿意受到指责批评，这就是最基本的荣誉感。有多动症倾向的幼儿也不例外。但他们因为自身有着明显的缺点，在种种荣誉面前成了弱势群体。因此，他们比常人更渴望得到老师家长的肯定和表扬。利用这一特点，我们可以用心去发现这些幼儿的优点,表扬、鼓励他们，激发他们的荣誉感，树立他们的自信心，使他们学会自觉地集中注意力，控制自己的情绪和行为，做一个受欢迎的孩子。四、创设良好的氛围，促进心理健康通过对冇多动症倾向幼儿的表现进行分析，我认为冇很大一部分幼儿的情绪失控、活动不

5、止、是由于精神长期紧张、恐惧、失望引起的心理问题。这就要求老师、家长共同创设一个轻松的学习、生活环境，关心、尊重幼儿，让他们感受到老师和家长的爱，鼓励他们克服缺点，争取进步,成为一个优秀的孩子。这种良好的心理暗示会对孩子产生一种积极的推动作用，从而使他们学会专心、耐心、有规律地学习、做事，走出“多动症”的阴影。