浅谈低年级学生注意力的培养.doc

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1、浅谈低年级学生注意力的培养低年级学生进校时间不是很长,在学习方面存在注意力不集中的现象。为加强低年级学生学习习惯的培养,提高学生的学习注意力,教育教学过程屮我们应该注意以下几点:一、在约束中活跃课堂气氛因为矛盾往往是对立统一的,因此约束与放松是同一在教学屮的。在课堂中对学生进行约束,即要求学生上课时遵守课堂秩序,不能随意走动、不能大声说话、不能吃东西等等。从学生进入教室时就要抓好这一点,这也是洋思课堂教学“从起始年级抓起,从开学第一天抓起,从最后一名抓起”的策略。从开始学习就培养学生学习的秩序,从而形成良好的学习习惯。作为教师,对课堂内学生的行为要

2、适时调整,吋吋调动课堂气氛,让他们在愉悦的课堂教学中学习。这就耍求教师贴近学生的生活,放低自己的姿态,围绕学生的兴趣调动他们学习的积极性!二、在趣味中培养新认知教师要走进学生的心里,关注他们所关注的事情,感知他们的趣味与欢笑。课堂应该是冇趣味的、冇生机的,让学生由被动学习向想学、会学、渴望学习转变。尽可能用学生所能理解的语言来教授知识,用肢体动作来做实际示范,这样的视觉冲击胜过语言单方面讲解。让学生感觉老师是平易近人的,让他们不惧怕老师,两者的关系得到融洽的处理。三、师生和谐,不断提升教学水平说到关系,师生关系、医患关系、资源与发展的关系等,日趋紧

3、张的关系是每个人都在积极思考的问题。怎样才能建立和谐的师生关系呢?首先,师生关系是建立在民主、平等的基础上的。其次,和谐的师生关系建立在信任、理解的情感交流Z屮。这样的和谐耍求教师在与学生相处的时候,要以朋友的心理來开展工作。在相互活动中是民主的,在相处的氛围上是和谐的。理解和包容学生,构建师生之间良好的沟通交流平台,教师要包容学生的不足和错误之处,并讣他们在课堂中体验到成功的喜悦,为构建和谐课堂做好铺垫。对于不同层次的学生耍给予不同的包容和话语。耍制定相应的策略,对于学怵I生要从开始就杜绝他们的出现,让孩子从心里感觉每个人都是平等的、成功的。评价

4、学生要多元化,例如:关爱社会的情怀、乐于助人的品质、关心集体的精神、勇于担任的胆识、热情开朗的性格、乐观向上的心态、诚实守信的品行、海纳百川的胸怀、永不放弃的信念、勤奋好学的态度等。给他们自信,使他们拥有发现美的眼睛,英实每一个人都是可以成功的。四、在关爱屮形成优良素养爱是时代的主题,老师对学生也应该有母亲对自己孩子一样的爱。师爱是博大的,有爱的课堂,学生会在自信与满足中获得知识。爱可以感化一切,形成力量,培养情操。因此,教师耍以自身为榜样,为孩子们展示吋代的“正能量”,生活中的“正能量”。让他们在自我心中形成善恶、对错的价值取向,丰富他们的生活体

5、系。让教育的阳光照射进孩子们的心灵,让他们感受到真挚的情感是來自教师的师爱。这样师生才能彼此尊重、理解、信任。教师影响学生认知体系的形成,用师爱来塑造孩子的情感态度和价值体系是可取的措施,也是效果明显的举措。学生建立属于自己的优良素养,在生活中一点一滴地积累。课堂上教师在讲授知识的同时也耍加强学生德育,教师耍怀着“一切为了学生的发展”的观念,以一个朋友的身份与学生平等交流。编辑张珍珍

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