浅淡如何培养学生参与的积极性.doc

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1、浅淡如何培养学生参与的积极性高安小学：汪承会小学数学新课标明确指出，教师要把学生当成学习的主要，发挥主体作用。充分调动和培养学生学习的积极性和主动性，引导学生主动参与学习的全过程，使他们的知识与能力在学习数学知识的过程中午到全面提高。下面我结合口己的教学实践谈儿点体会。一、创设教学情境，使学生愿意参与。在教学时，我们教师要努力为学生积极思维创造条件。把枯燥的数字、符号、抽象的概念、公式变成有实用性、愉悦性的材料，吋时处处引发学生有一种无形的引力，让学生产生一种新奇的感觉，进而产生一种主动探索的欲望。例如：有位老师在执教“认

2、识图形”时，老师说：“随着生活水平的提高，有一位小朋友从原来的门房子搬进了宽敞的新房子。可是，他们家的小金鱼也长大了，它们需要搬一个大鱼缸，今天我们一起来帮助小金鱼设计儿个新家好吗？”学生兴趣盎然，纷纷想主意，出点子。通过和学生一起为小金鱼搬家，使学生感受到他们是这节课的主人。小金鱼需要他们。他们要用自己的智慧、爱心为小金鱼创造出一个个宽敞、美观、舒适的家。在这种宽松、愉悦、平等的氛围中,学生踊跃参与，积极为金鱼设计出各种形状的家，通过设计，孩子们认识了各种图形、激发了参与的积极性。二、发挥主体作用，让学生能参与教学中，教

3、师要提供让全体学生参与的时机，凡是学生能探索得出的，老师决不替代；凡是学生能独立思考的，教师决不暗示，给学生多一点表现的机会。为了保证学生能真正参与学习，教学过程要创设成让所有学生眼、耳、口、手、脑等各种感官共同参与学习的过程,做到畅所欲言，各抒己见，放手让学生自己去解决问题。例如：“在现代与经典”中徐长青老师执教的“重复”时，他让学生用两个呼拉圈里的孩子摆出重复部分时，学生犯愁了，有一个孩了既参加了第一个呼啦圈抢椅了的游戏，又参加了第二个呼啦圈跳绳的游戏，好应到哪个呼啦圈去了。孩子们向徐老师投来求助的眼神，就在这时，徐老

4、师轻轻的地说，你们自己思考吧，说完徐老师走出教室消失了。顿时，教室特别的安静，孩子们正积极的思考，一会奇迹出现了，呼啦圈套上了，摆出了重复部分，顿时老师也出现了。孩子们一下就明白了什么叫重复。在这一节课，让我们深深地感受到了在教学中的一定要充分发挥学生的主体作用。三、加强学法指导，使学生会参与要想更好的发挥学生的主体作用，关键是教给学生学习的方法和策略，让学生由“要学”到“学会”，最后过渡到“会学”，提高学生的学习质量，使学生真正成为学习的主人。1、指导阅读数学课本读书是一种重要的学习方法。数学课本既是教师的教学依据，也是

5、学生学习数学知识的依据，数学课本的编排，其教学内容和例题都呈现“扶一半扶半放一放，，这一编排意图。因此在教学时要指导学生读懂课本，像例题旁边的提问，想的内容，应用题的分析等，都要让学生细读，领会其用意。2、指导学法，让学生参与学习的全过程教师要深入学习教材，研究教法、学法，变单调乏味的学习为生动、活泼、主动地学习。如：计算教学要引导学生通过操作学具、明白算理、归纳算法；概念的教学要运用实物、教具、学具、或者实际事例,引导学生通过操作，模拟、图画、讨论等形式来参与活动、理解和掌握数学概念。这样的教学使学生在参与学习的过程中，

6、掌握了知识、提高了技能、学会了学习的方法。总之，数学教学要以学生为主体，在学生探索学习的过程中，教师要尊重学生的创造性，适时有效地给予引导和帮助，要面向全体学生，使所有学生都能在数学学习屮提高学习兴趣，引发好奇心和求知欲，主动参与学习，树立学好数学的口信心。