李二堡镇范家小学推荐材料2.doc

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1、李二堡镇范家小学推荐材料2在李二堡镇范家小学，涌动着一股新鲜的血液，那就是我们一一由20人组成的生气勃勃，爱岗敬业的教师队伍，就是这支工作扎实，教风严谨，团结协作,敢于争先，具有凝聚力，战斗力的队伍，连续多年被评为中心学校先进单位，更是以学习、钻研、爱生为特色，赢得了广大学生，家长们的信任。一、广泛阅读，自主学习，提高素养学习是无止境的，特别是我们这些年青教师，更应该树立勤学苦练的思想。我们认真学习《语文新课程标准》、《小学语文教师》、《教学月刊》等教育书刊。努力用全新的理念武装自己，并结合自己的学习写出体会。认真听取专家的讲座,并加以内化，在实践中加以尝试、运用。以开展教研工作为

2、主线，以提高教学效益为重点，真正成为新课程的开发者、创生者，提高教师执行新课程的能力，提高教师的专业水平。本组教师均担任班主任，在新课改的理念指引下，本着“以人为本"的教育观，树立科学的人才观，变以往“以掌握知识为准”的总结性质量观为提倡发展、多样化、整体性、特色化的阶段性质量观。做到务实、求新、全程参与，人人育人，事事育人、时时育人，形成良好的育人机制.要使每位教师都树立教育科研意识，必须从理论上更新自己，积极转变已有理念，接受新理念,才是立足课改的根本。教师首先应该改变自己的角色、地位，以全新的眼光看自己、评学生，应该以课堂为主阵地，积极培养学生自主学习、合作探究的能力。读书是

3、事业的需要，教师只有不断学习才能跟上教学改革的浪潮。我们积极参加学校组织的各种学习活动，认真做好记录，积极探索课堂教学模式并勇于在平时的教学中实践，为实践操作提供了坚实的理论支持。二、积极探索，大胆实践，共同提高我们组在学校的领导下还积极推进备课的改革。坚持每周的集体备课制度，突出研究教材的重点、难点环节，解决好教法和学法的问题，面向全体学生，给学生留有充分发展的空间。通过集体备课，减少了教师的无效劳动。通过观点的碰撞，优化了教学过程，教师有了更多的时间钻研教材，探讨教法、学法，努力使语文课上得充满情趣，充满活力，变生硬的教学环节为活泼自然的语文活动，使学生的个性飞扬起来，推进课堂

4、教学改革。如在课堂中运用情境教学法，让学生如身临其境；培养学生的质疑能力也是我们一直研究的课题，并且有了一些收获。我们在不断的研究中使整个教研组的教学风貌为之一新。教研组工作的方方面面离不开同组的每一位老师，互帮互助，你追我赶是我们教研组的作风。发现问题随时讨论、随时教研，每个人在教学中所遇到的疑难、困惑问题，随时记录下来，集体研究，把问题摆出来，我们共同“会诊'，找出解决的办法。借学校举行“同上作文课巧舌动的契机，我们本组教师的教学活动得到一次检阅，通过三次实践——反思——实践的系列活动，既提高了教师的教学水平，又使我们的认识水平得以飞跃。通过上课这一环节，促进了教研和科研的结合

5、。让我们在互学互动中共同成长。三、创造和谐，寻求发展，共同成长新课改倡导团队精神，让教师在同伴互助中成长。团结协作，乐于奉献是我们年组的特色。我们朝气蓬勃，对工作充满激情。我们的组室就如一个温馨的大家庭，有成绩共享、有困难齐帮、有疑惑同商。谁不舒服了，其他教师只耍是空课就会主动代课，不找学校领导的麻烦。每逢大扫除，老师们一齐动手，各司其职……，我们彼此之间相处非常融洽，形同姐妹。老教师无私奉献，有求必应，年轻教师虚心好学，有疑必问。老教师的敬业精神、年轻教师的开拓精神在我组内水乳交融，互补互进。无论是教研课，还是竞赛课，在我组看不到单兵作战，互相封锁的行为，看到的却是我们集体搜索的

6、身影。只要一开课，大家总能放下自己手里的工作，围坐在i起，帮助开课老师分析改进，群策群力，毫无保留。例如，杨丽老师刚刚踏入班主任工作，初次接触数学语文学科，在2008年3月份学校举办的作文教学竞赛中，她取得了满意的成绩。赛前，她觉得自己经验少,对自己没有信心，我们都安慰她说「'放心，有我们呢！”大家一起帮她查找资料，制作课件，她精心备课之后，我们提出意见，帮她修改教案，修改课件，然后在其它班级进行试教，我们再评议，她再试教，就这样，她不厌其烦的一变再变，一改再改，教案写了一张又一张，直到满意为止。功夫不负有心人，在大家的共同努力下，杨老师的这节课获得了校领导和家长的一致好评。这不仅

7、是她个人的成绩，也是大家团结协作的结果。一次次活动，不仅使教师得到了锻炼，开发了创新潜能，更增强了教师之间团结协作的精神和工作凝聚力。“一人光荣，我组光荣，我组光荣，人人光荣，我为我组争光荣。”成了我组的“组训”。学困生的辅导，顽劣生的教育，大家一起商讨，共同寻找方法与策略。因此，组内形成了互敬互助、互帮互学、团结协作、和谐奋进的良好工作氛围，组内老师真正拧成了一股绳，有着极强的凝聚力。由此，本组的教学、教研水平不断提高，教学质量蒸蒸日上。我们，进步的同时没有忘了其它