有趣的动物植物教后反思.doc

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1、《有趣的动物植物》教学反思王友梅“口语交际能力是现代公民的必备素质”，它既是一个人智慧的反映，也是一个人随身携带的永不过吋的魅力。丨I语交际能力的强弱,对一个人的发展与成功起着至关重耍的作用。结合课程标准的要求和学生的口语发展实际，我想一堂好的口语交际课，应该达到让学生敢说、会说、乐说的境界。本着这样的理念，我设计了这次口语交际课的教学方案，教学过程中大部分学生都积极参与课堂，愿意与别人交流，并能认真听别人说，然后作出评价。这堂课也让我收获了很多，原来我很怕上口语交际课，通过这次的实践，我觉得口语交际不再那么

2、遥远、那么神秘,其实也能让老师喜欢教，让孩子们喜欢上。本次口语交际主要是引导学生把看到或了解的动物植物讲给同学听,并在介绍交流和倾听中了解…些有趣的动物植物。教学重点是带领学生走进课堂，了解一些鸟兽虫鱼和花草树木的知识。为了更好地带领学生进彳亍本次口语交际,我在课前认真备课，为了让学生在口语交际课堂上乐说、善说，真正做到“能说会道”，我设计了不同层次的口语交际活动，并利用多媒体课件与教学相结合，两者相辅相承，起到良好的教学效果，课后我及吋进行了反思，现将本课教学反思总结如下：一创设情境进行自我介绍新课标屮强调

3、“教学活动主要应在具体的交际情境屮进行”，为了更好地创设妙趣横生的教学情境，带领学生走进令人神往的大自然,感受生物聚会的和谐氛围。我在上课开始要求学生带上自己课前精心准备的头饰来扮演自己喜欢的动物或植物，同时利用课件为学生创设生物王国聚会的情境。因为课前学生都准备了自己喜欢的头饰，再加上课件中诙谐幽默的音乐和一幅幅精美的动物植物的图片，学生们一下子就进入了学习状态,学习积极性主动性非常高涨，好像他们自己就是动植物屮的一员,正准备向别人介绍自己呢！在本次口语交际中我一改教师在孩子们心中神圣的形象，戴上了自己课前

4、做好的头饰大象来扮演大象妈妈，并模仿了动物的声音和同学们打招呼，低年级的孩子本来就对老师非常的崇拜，今天的我一下子变成了“大象妈妈”，可把他们给斥坏了，同学们的学习热情特别高。我就趁热打铁，创设了学生互动的环节，引导学生互相介绍自己的头饰介绍自己的名字。通过这一环节，我发现孩子们课前准备非常充分，他们兴趣盎然地介绍自己，并积极主动和周围的朋友打招呼，使课堂气氛变得热烈融洽，真的像森林中在开大会呢！二、典型介绍学习倾听《小学语文课程标准》中关于口语交际的要求中有能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，听故事、

5、看音像作品，能复述大意和精彩情节。为了带领学生真正走进课堂，了解动物植物，真正做到本次口语交际的主题“有趣”，我利用课件中的影像资料向学生介绍了本次动物大会中没来参加的动物代表一大熊猫，植物代表一猪笼草。我根据新课标屮要求对学生提出了学习要求，学生通过认真倾听，学会了介绍“自己”的方法。三、自我介绍展示播台布鲁纳说：“学生最好的刺激乃是对学习材料的兴趣。”随着口语交际的逐渐深入以及范例的提供,学生早已激发起的情感触发语言动机，使他们有话可说，有话耍说，此时创设“自我介绍会”情境，引导学生在小组内相互交流，并适

6、时捉出口语交际的要求。然后学生采用模仿“动物植物擂台赛”的形式激发学生的介绍欲望，引导学生争相汇报,向全班同学展示自己了解到的动物植物的知识,把生物王国的聚会推向乂一次高潮。看来这次口语交际不仅仅让我们收获的是知识更有同学们在准备知识的过程形成的良好的学习习惯。四、实现有效的双向互动口语交际的核心就是双向互动。我在这堂课的教学活动屮，想方设法实现课堂教学中的双向互动。首先是师生互动，教师必须转变角色与学生进行平等的交流。这次口语课中，我以动植物的一员大象参加这次聚会，从一开始和孩子们的相互问好，活动中大象的示

7、范介绍，课堂中对学生发言的评价，老师与学生互交朋友，无不体现了老师与学生的双向互动。其次是在生生互动。让孩子们在小组内进行口我介绍，保证让每个孩子都有练习口语的机会。生生互相也体现在整堂课中，每个学生都扮演了自己喜欢的动物、植物和旁边的同学互打招呼，在学生上台作自我介绍后进行评价，也可能发言的同学进行补充、捉问、进而和喜欢的植物交朋友，在这些环节屮，学生之间进行了很好的双向互动，既发展了学生的口头语言，乂提高了他们的交际能力。五、拓展活动保护动植物现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，在课程的最后我通

8、过…些事例和图片，告诉学生现在我们的动植物朋友的牛:存环境很另人担忧，教育学生耍爱护动植物。此环节孩子们感触颇深，他们能结合口己的生活来谈一些想法,在进行口语交际的同时又进行保护动植物的教育，提高了学生的人文素养。总之，进彳亍完本课的教学后我自己的收获也特别大，我充分发挥了多媒体课件与课堂的整合作用,让学生在口语交际的同吋感受到了图、文、音、动、色等多种信息的综合刺激，如一石激起千层浪，使整个课堂形