有趣的动物植物

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1、注：本案例公开发表在2007年《江西教育》增刊（江西教育期刊社），刊号ISSN1006-270X《有趣的动物植物》教学设计及评析南宁市高新小学（南校区）何冰华教材简析：《有趣的动物植物》是人教版课程标准实验教材《语文》二年级上册第八单元的口语交际内容，要求学生把看到或了解到的有趣的动物、植物讲给同学听，听了以后交流自己的想法，再评一评谁说的内容有趣。设计理念：《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011年版）》）指出：“口语交际是听说双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行，

2、要选择贴近学生的话题，采用灵活的形式组织教学。”低年级儿童对自然界的万事万物充满着好奇，对动植物有着浓厚的兴趣，本课设计，根据低年级儿童的这一心理特点，通过头饰、图片、师生角色转换、教师生动的语言描述等方式，创设“生物博览会”这一情境，让学生在博览会上“自我介绍”、“广交朋友”、“夸夸朋友”，通过师生评议、教师点拨等方式，引导学生在不同层次的口语交际中学会交际、乐于交际，并从中感受动植物的有趣。教学目标：1.能把自己当作动物或植物进行自我介绍，通过交流了解一些有趣的动植物。2.激发探究动植物的兴趣。3.懂

3、得交往的礼仪，在交往中感受愉悦的氛围。教学重难点：把有趣的动物或植物介绍清楚。课前准备：1.学生了解一些有趣的动植物，比如：企鹅、变色龙、独角仙、中华鲟、猪笼草、面包树、仙人掌、含羞草等。2.并制作自己喜欢的动物或植物头饰。3．收集或绘画动植物的图片，有条件的可以带实物或标本来。4.教师提前在黑板上画简笔画，创设“第一届生物博览会”的情境。8教学过程：一、创设情境，认识朋友（一）情境导入（师戴上藏羚羊头饰，学生们都戴上自制的动物或植物的头饰）亲爱的动、植物朋友们，你们好！欢迎你们参加生物王国举办的第一届“

4、生物博览会”（掌声），本届博览会的主题是“有趣的动物植物”，大家可以畅所欲言，谈谈自己哪方面最有趣。（评:课前，教师在黑板上画了“第一届生物博览会”的场景，老师和学生一起戴上自己制作的头饰。开课伊始，就给学生创设了身临其境的氛围，大家如同走进了一个奇妙的生物王国，而自己就是生物王国当中的一员，学习的热情十分高涨，都跃跃欲试，做好了自我介绍的准备。）（二）师做简单示范虽然大家都是生物王国里的居民，但都住在不同的地方，互相都不知道叫什么名字哩！我先给大家介绍我的名字吧——我是来自青藏高原的藏羚羊，很高兴认识你

5、们！（评：老师先做简单的名字的介绍，实际上是给学生提供了一个互相问好的表达方法，为接下来的师生、生生互相问好的环节打下基础。）（三）师生互动师：你好，小伙伴！能告诉我们你的名字吗？生：你好，藏羚羊！我是生活在澳大利亚的树袋熊，很高兴认识你！师评价：你的声音真响亮，说得很清楚，我记住你的名字了——树袋熊！我喜欢和有礼貌的“树袋熊”交朋友！（评：《标准（2011年版）》指出：“第一学段口语交际重在鼓励学生自信地表达。”老师的激励性的评价不仅增强了学生的自信，还具有一定的导向：和别人打招呼，要大方，声音响亮，还

6、要有礼貌。）（四）生生互动师：你们能不能像树袋熊一样，大大方方地给大家介绍自己的名字？（先请5、6个学生介绍，然后在小组内互相介绍。）二、引导交流，示范引路（一）引导交流8师：这次博览会让我认识了那么多的朋友，太高兴了！可是，你们只知道我叫什么名字，却不知道你的喜好，怎么办呢？（自我介绍）让我藏羚羊先给大伙儿介绍介绍吧！关于我的一切，你们想知道些什么呢？生1：藏羚羊，你好！听说你是国家一级保护动物，我想知道你生活在哪里，行吗？生2：你好，藏羚羊，请问你喜欢吃什么？……（老师根据学生的提问相机板书：家乡、饮

7、食、样子）（评：自我介绍，该介绍些什么内容，该怎么介绍，是这节口语交际课的难点。老师并不采用大量讲授的方式将介绍的内容和方法填鸭式地塞给学生，而是设计“关于我的一切，你们想知道些什么”这样的环节，将问题抛给学生，根据学生最感兴趣、最想了解的内容来调整“自我介绍”的内容，尊重学生的学情，也体现了“为学而教”“以学定教”的新理念。）（二）自我介绍，示范引路大家别急，请听我慢慢道来：（出示藏羚羊生活在高原的图片）看，这是我在家乡拍的一张照片。我与冰雪为伴，生活在世界屋脊——青藏高原上。（家乡）那里只能生长针茅草

8、、苔藓和地衣之类的低等植物，而这些却是我们赖以生存的美味佳肴。（饮食）我的形体健壮，头形宽长，四肢强健而匀称，身上淡褐色的毛丰厚绒密。（样子）刚才那位小伙伴说得对，我们藏羚羊家族是国家一级保护动物，也是2008年北京奥运会的吉祥物，人们亲切地叫我“福娃迎迎”。如果能和你们成为朋友，将是我最大的快乐！谢谢大家！（评：老师的自我介绍是学生最想了解的内容，因此学生会饶有兴致地认真倾听，在听的过程中，了解了藏羚羊的相关知识。这是与人沟