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1、口语交际《有趣的动物植物》教学设计杜晓慧一、教学目标1、创设情境，激发学生口语交际的兴趣，开放思维。2、能用简单的句式做“自我”介绍；在交流、倾听中了解一些有趣的动物和植物。3、懂得交往的礼仪，在交往中感受愉悦的氛围。二、 教学重难点 1、打开思路，激发兴趣。使每个学生都能讲出自己的有趣发现。 2、引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。 三、学前准备1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料，准备在班上交流。2、老师根据学生收集的图片制作多媒体课件。 四、教学过程 （一）激发兴趣，导入课题1、
2、今天自然王国正举办一年一度的联欢会，你们想去参加吗？不过这次可不是单纯去玩的，你们还要找到你们的好朋友，最后我们会找同学介绍他的好朋友。2、老师担任此次动植物大聚会的导游，带领同学们参观自然王国，第一站到达动物王国，第二站到达植物王国。 （二）介绍有趣的动、植物。1、老师做示范，向同学们介绍动物好朋友熊猫和植物好朋友苹果树，并启发同学们如何生动形象地介绍。2、介绍熊猫。(课件出示)（师板书：名字、样子、特点。）3、小组内交流，并找同学介绍其喜欢的小动物。（介绍时，师做适当点评）4、介绍植物苹果树。(点击相应课件)（提示：苹果树按时间顺序介绍，生在介
3、绍时可按时间、形状、颜色等方面介绍）5、指定同学介绍其有趣的植物朋友（三）介绍中交朋友1、师示范交朋友，生点评，师引导生交朋友时要做到自信、有礼貌等。2、再指名在台上或台下进行交际、介绍。（四）结束 既然与可爱的动物们、漂亮的植物成了好朋友，我们就应该号召全人们来保护环境、保护动植物。《有趣的动物植物》教学反思 杜晓慧《有趣的动物,植物》口语交际是二年级上册第八组教材《语文园地八》中的内容。第八组教材是以科学为主题编排的,力求通过这次口语交际训练,既提高学生口语交际的水平,又能丰富学生的知识,进一步培养学生对动,植物的兴趣,引导学生关注大自然,
4、热爱大自然。 《语文课程标准》指出:口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务。为了充分发挥师生双方的主动性和创造性,在教学设计中,我注重鼓励学生课前收集资料,课堂中精心创设各种交际情境和民主宽松的教学氛围,提高学生口语交际的兴趣,让学生学会倾听,表达与交流,努力提高学生的口语交际水平,并让他们在交际中了解各种有趣的动物、植物,激发他们探索大自然奥秘的兴趣。 本着这样的理念,我设计了这次口语交际课的教学方案,各位老教师的精心指导下,数次修改教案。正式上课的这一天,学生发挥的不错,大部分学生都积极参与课堂,愿意
5、与别人交流,并能认真听别人说,然后作出评价。这堂课也让我收获了很多,原本我很怕上口语交际课,不知道怎样把它上好,通过这次的实践,我觉得口语交际不再那么遥远,其实也能让老师喜欢教,让孩子们喜欢上。本节课，我是这样设计的：一、情境的创设 在这一堂口语交际课上,我也为学生的交流创设了情境,把教室变成大森林,让孩子们一起参加在大森林里举行的有趣的“动物、植物大聚会”,孩子们很快进入情境,向身边的小动物,小植物打招呼,而且我自己也融身其中,和孩子们一起参加聚会,引领孩子们参加一个个好玩的活动：参观自然王国；找朋友”；向别人介绍朋友。通过这些有意思的活动把学生
6、带入到情境中去,在生动逼真的情境中展开交际,大大激发了他们的表达欲望,孩子们都能畅所欲言,发表自己的意见和见解,提高了他们的口语交际能力.二、引导学生学会倾听 《语文课程标准》关于口语交际的要求是:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达、交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。因此,在本节课上,我特别强调对学生听的要求。比如：在老师示范找朋友的时候,我就对学生的听提出明确的要求：我是怎么交朋友的。这样，孩子们才能知道自己应该怎样去交朋友。三、实现有效的双向互动 这次口语课中,我以熊猫、苹果树为示范介绍,课
7、堂中对学生发言的评价,老师与学生互交朋友,无不体现了老师与学生的双向互动。这种交流互动可以促使师生间的相互感知,相互理解,相互信任和相互吸引。 其次是生生互动。它是同桌之间,前后座位之间,每个学生之间相互合作,交流沟通的方式。课堂上，每个学生都扮演了自己喜欢的动物或植物,和旁边的同学互相打招呼,还有学生之间自由交朋友，挑学生上台表演交朋友后进行评价,在这些环节中,学生之间进行了很好的双向互动,既发展了学生的口头语言,又提高了他们的交际能力。四、培养学生写话的能力 在这一环节中，我先给学生读了大象和大树的自我介绍，并详细讲解了写自我介绍的方法：先
8、介绍自己的名字、样子，然后再介绍自己的本领或作用。看了范文，了解了方法，大部分学生都知道了如何
