《数字电子技术》学生自主能动性教学方法探讨

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1、消费电子技术交流ConsumerElectronicsMagazine2013年1O月下《数字电子技术》学生自主能动性教学方法探讨刘海妹，邓优林(湖南安全技术职业学院，长沙410151)摘要：随着数字电子技术的飞速发展，传统的教学模式和方法面临着巨大的挑战，数字电子技术课程改革势在必行。多年来许多院校和教师提出了诸多教学改革方法，也取得了一定的实效，但往往忽略了学生在教学中的主体地位，至使虽有好的教学理念，却难以达到理想的教学效果。文章从“教师的教学改革方法”和‘学生的自主性学习方法”两个方面入手，提出了如何在数字电子技术的教学中体现学生的主体地位，发挥学生

2、的自主能动作用。从而切实提高教学效果。关键词：数字电子技术；教学改革；自主能动性中图分类号：G423文献标识码：A文章编号：1674—7712(2013)20—0188一O1一、课程特点(i)决不能忽视基本知识、基本分析和设计方法。俗数字电子技术课程是电子信息类专业的一门专业核心基话说：万变不离其宗。尽管数字电子技术发展很快，各种用础课，本课程以数字电路的分析、设计与制作为基础，培养途的电路千变万化，层出不穷，但是它们具有共同的特点，学生分析、设计、应用和制作典型数字电子电路的能力，是所包含的基本原理和基本分析和设计方法是相通的。所以，许多后续专业课程的公共

3、基础，也是相关专业毕业生在将来在数字电子技术中，基本知识和基本分析、设计方法的掌握就业、科研开发工作中使用最多的硬件基本技能知识。是非常重要的，学生在学习的时候不但不能忽视，还要非常二、教学改革思路重视，打牢基础，才能建造稳固的上层建筑。数字电子技术是一门实践性很强的课程，在教师的教学(2)学会抓住重要知识点。任何一门课程都是一个完和学生的学习上都有一定的难度，采用传统的教学方式难以整的体系，有时候教材中可能会介绍的比较详细，但对于学达到好的教学效果，尤其在学生的实践能力培养上，往往效生而言并不是所有内容都要掌握的。所以，要想在精力和时果不理想近年来，很多学

4、校以及任教老师都提出了许多数间有限的情况下，达到良好的学习效果，必须要认清、抓准字电子技术课程的教学改革方法，有些也取得了不错的效果。重点，该掌握的掌握，该了解的了解，切忌眉毛胡子一把抓。通过多年来在数字电子技术教学一线总结的诸多经验教(3)注意归纳总结。数字集成电路的应用广泛，学好训，以及亲身经历的教学改革实践经验，笔者认为除了在教数字电子技术课程需要掌握一些典型电路，因为这些典型电师的“教”上下功夫之外，还必须在学生的“学”上做文章。路是构成数字系统的部件。掌握它们包括了解它们的功能、教学的对象是学生，学习的主体也是学生。因此，我们决不结构特点及应用背景

5、，并注意总结归纳，掌握其本质。能忽视了学生在整个教学过程中的重要地位和作用。(4)注意理论联系实际，努力提高实践工程能力。数字(一)充分体现“理论够用，重在实践”的教学改革方法电子技术学习的最终落脚点是对实际电路的分析和设计。经过(1)采用“教、学、做”合一的教学模式。将传统的理论分析和计算得到的设计结果还必须搭建实际电路进行测课堂教学改为一体化教室授课，让学生及时将理论知识与实试，以检验是否满足设计要求。由于电子器件的电气特性具有践知识有机结合，在理论学习中动手操作，在实际电子电路分散性，理论设计出的电路在实际中也会出现意想不到的现象。的设计、制作、调试中

6、加深理论知识的学习，使理论与实践因此，在学习中应该逐步的学会处理工程实际问题的方法，努交替出现，抽象与形象交叉产生，改变以往枯燥的课堂式教力提高自身的实践工程能力，这才是学习的最终目标。学，激发学生学习兴趣，提高教学效果。(5)将自学能力运用与新技术的学习中。电子技术的发展(2)以新颖的实际工程项目激发学生学习兴趣。高职教育是以电子器件的发展为基础的，新的器件层出不穷，旧的器件随的培养目标是“培养高素质技能型人才”，传统的按照知识逻时被淘汰。因此教材中出现的集成电路芯片有可能已不生产，要辑设计的课程结构与这一目标是不相符的。按照“以能力为本位，用发展的观点使

7、用教材。同时，由于社会对电子产品的需求越来以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”越大，一些电子产品和技术可谓日新月异，建议学生平时关注一的总体设计要求，以培养灵活应用常用数字集成电路实现逻辑些现代电子技术的发展，并将所学知识与这些新技术结合起来，功能的能力为基本目标，彻底打破以往学科课程的设计思路，灵活掌握和运用，多思考，勤动手，最终达到学以致用的目的。建立“以工作任务为中心”，“以项目为载体”的课程结构。三、结束语(3)转换教师角色，打造新型课堂。新的教学模式的在数字电子技术的课堂中，教师和学生都要找准自己的角提出，使传统的以教师为主导的

8、课堂模式发生了转变。这就色定位，教师是主导者，学生才