数学《灯笼》反思与体会.doc

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1、数学《分灯笼》反思与体会数的分成是数概念教冇内容屮的一个重要部分。新《纲要》屮关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏屮感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。而《分灯笼》源于“黑夜密语”主题屮的数学活动，整个活动以“分灯笼”为游戏情节线索，以幼儿思维发展的理论为依据，设计了三部曲：操作体验——归纳提升——迁移运用，让幼儿在操作屮体验快乐，积累经验：在交流、归纳、提升屮发现一些简单的规律，在迁移运用中提升解决II常生活问题的能力。我们都知道：数学木身具有高度的抽象性、严密的逻辑性等特征，再加上幼儿的抽象逻辑思维发

2、展还不够好，所以，在本次设计活动过程屮，我很注重幼儿的操作环节，为幼儿提供丰富的材料和环境，以促进幼儿对数的概念的建构，让孩了能更快地梳理、感知数的概念,帮助孩子更快地学习数学。如：以往我们最常规的幼儿探索数的组成，可以用撒圆片（一面红色，一面绿色）的方法,孩了撒下去5片圆片，分成了几片绿色，几片红色。而在木次活动屮，我为孩了制作了一个有10个镂空灯笼的底板，一张前半部分是红色的，后半部分是绿色的纸条，让孩了•用底板在纸条上拉动，这样就出现了红灯笼和绿灯，随着纸条的拉动，红灯笼和绿灯笼的数量也在变化，由此得到了10的备

3、组成。就是这样一个个小小的道具却深深吸引了孩子的学习欲望,在轻松愉悦的气氛屮达到了教学目标。由此也让我感觉到了，虽然是一个小小的操作材料，但让我学到了许多：为了孩了,我们教师平时要多思考，多创新。不断提高自己的教学水平。