《指南》背景下的幼儿教师专业成长困惑与原因

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1、2013年l1月黑龙江教育学院学报NOV．2013第32卷第11期Journ~ofHeflon~iangCoHegeofEducationV01．32No．11doi：10．3969／j．issn．1001—7836．2013．11．020《指南》背景下的幼儿教师专业成长困惑与原因叶圣军(福建幼儿师范高等专科学校学前教育系，福州350003)摘要：为了保障基础教育持续稳定发展，国家就3—6岁儿童的学习与发展制定了专门的《指南》，帮助孩子、教师、幼儿园等各方明确了认识，尤其是对于幼儿教师未来的专业成长更是提出了许多新要求。在这些新要求背景下，许

2、多幼儿园年轻教师也面临着实际工作中的许多困惑，严重影响着幼儿教师的教学积极性。鉴于此，在《指南》的引领下，针对幼儿教师专业成长，必须准确地找出原因，并逐一解决。关键词：《指南》；幼儿教师；专业成长中图分类号：G615文献标志码：A文章编号：1001—7836(2013)11—0045一O2近来对于教师专业成长的研究一直都是一个热点问题，师在教学研究领域还应当有所建树；第三方面，专业发展成特别是在政府或国家出台相关新政的时候，都会对教师专业果要全面，对幼儿教师的专业发展进行成效评估，最终还是成长产生根本性的变革。因而《3～6岁幼儿学习与发展指需

3、要集中到成果上来，但是现代教师专业发展成果应该具有南》给幼儿教师专业发展来了巨大冲击，这样的冲击不仅要多样性，诸如教学成绩、绩效考核论文课题等，并能够时刻求幼儿教育工作者从教学观念上改变，更是从人性化和个性保持一定的实际效用。化的角度，要求幼儿教育工作者转变自我的思想认识。因1．2教师的教育角色必须转变此，年轻的幼儿教师在学习、理解、执行《3—6岁幼儿学习与《指南》的四大基本理念透露出一个信息，那就是一切发展指南》时，一定要从自己的职业入手、从关心幼儿入手、从幼儿教育的相关理论和实践，都必须围绕一个中心，那就是科学研究人手，才能进一步提高自己

4、的教育教学技能和水平。“幼儿的发展”。因此，在以幼儿的发展为背景的知识体系下，衍生出了许多新的认识，要求教师必须转变自己的角1《指南》对幼儿园教师专业成长的新要求色，改变过去的形象和地位，成为课堂教学的引领者。这个1．1教师的职业发展必须全面引领者的角色细分下来，还有几点要求需要注意：首先，教师《指南》背景和意义部分的内容，明确提出了幼儿阶段的引领必须尊重幼儿发展的科学规律，针对幼儿的个体差异是一个人一生发展的关键环节，在这个环节当中幼儿教育是“因材施教”；其次，教师的引领必须从生活的角度进行，让构建幼儿终生学习能力的重要时期，在这个重点领域

5、必须依幼儿回归生活、回归天性；最后，教师的引领必须按照社会化靠科学的标准和制度，才能保障幼儿接受高质量教育的权益的教育目标，提高幼儿的社会交往能力。不受损害⋯。对于幼儿权益的保障，从根本上来说就是实现2《指南》背景下的幼儿教师专业成长困惑幼儿未来发展利益的保障，这就要求教师的职业发展必须全面，而全面主要体现在如下三个方面：第一方面，专业发展目2．1幼儿教师理论水平跟不上标要全面，在幼儿教师接受培训的过程中一般都会面对一个《指南》所提出的全面发展要求，对于大多数幼儿教师问题，那就是“幼儿教师专业发展的目的是什么?”“那就是来说，都显得十分抽象而

6、难以掌握，这让他们感觉很吃力，觉个体职业的社会化分工”。这样的分工必然要求教师有多元得自己的认识水平和理论水平难以跟上。按照全面发展的化发展目标，而细化来看就是广义上的职业能力素养提升到三个主要要求来看，在每一个层面都是具有一定理论深度的一定高度，狭义上则是教学实践能力的成熟；第二方面，专业课题。在对于教师专业发展目标的要求中，直接让幼儿教师发展能力要全面，从教师的教育教学能力发展来看，不单需面对“多元智力理论”、“建构主义”等理论，使得他们感到难要课堂控制与教学管理水平要有所发展，更重要的是幼儿教以消化而放弃理论学习口J。收稿日期：2013

7、—07—09基金项目：福建省社会科学规划2013年度立项资助课题《福建省幼儿园教师教育质量保障研究》(2013B108)的研究成果之一作者简介：叶圣军(1976一)，男，湖北蕲春人，理论教研室主任，讲师，从事学前教师教育和幼儿园课程研究。一45—2．2幼儿教师教学观念跟不上幼儿教师专业成长充满着各种困惑，但是这些困惑并不《指南》明确了幼儿教师在新形势下的角色状态，提出能阻挡在专业成长道路上人们的前行，因而针对困惑，找出了以“幼儿发展”为主的课堂教学理念，让幼儿成为教学的困惑所在的原因与对策，才是正确的道路。主体，成为关注的对象J。在诸多以引领

8、为方式的角色中，针对幼儿教师在专业发展过程中，出现对于《指南》所教师需要不断变换自己的背景知识和技能，这让许多年轻幼提出理论的困惑，而令许多教师感觉跟不上的原因，主