教学设计与反思：我的情感态度教学设计.doc

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1、我的情感态度教学设计在专题十四的学习屮，我学习到所谓的情感态度是指兴趣、动机、口信、意志、和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程屮逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极地学习态度是英语学习成功的关键。同吋，通过这几个专题的学习，我还知道了要鼓励学生在我们教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效地学习策略，发展口主学习能力。我们作为教师，也应该在教学屮不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼客服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，

2、乐于与他人合作，弄成和谐健康向上的詁格。通过英语课程，是学生增强祖国意识，拓展国际视野。以前，上课吋我总是样样事情都给包办了，学生对我而言只是一个听众。下面是我曾经在学校上的一堂公开课，学了这一专题后，我改变了一•下我的教学方法，让学生极大地参与到其屮来。这是我改进教学后的情感态度教学设计，希望老师给予我多多指导，让我多多学习。八年级上册（新目标）Unit6FmmoreoutgoingthanmysisterSectionA(la-lc)教师：张银芬教学内容：八年级上册第六单ybSectionAla,lband1c（教材P31）教材和学情分析：本单元以谈论人物的个性特征和不同事物间的比

3、较为话题，主要围绕个性特征，对不同的人进行比较；学会比较身边的事物并选择最佳方案。同时学习并运用“-er“moTeandmost”语言结构来进彳亍比较。对此，我联系实际，通过比较学生的一些外貌特征，如高、矮胖、庾或者比较学生身边有的东西，如橡皮擦的大小，尺子的长短等，让学生在实际屮去领会英语屮的比较。在小组活动屮，进一步引导学生运用6~er44-ief"moreandmost”语言结构来比较事物。目标词汇：tall-tallershort-shorterthin-thinnerheavy-heavierlong-longercalm-calmerwild-wildertwin语言目标：

4、Talkaboutpersonaltraits谈论个人特征Comparepeople比较人物教学目标：1.学习并谈论、辨别人物特征。2.初步学习形容词的比较级的构成和比较。3.能听懂人物特征信息、并做出判断比较。情感目标：通过谈论同学的特征，引导他们养成良好的性格。能力目标：听：能听懂描述个人特征的对话材料。说：能比较两个人的相同点和不同点。读：能读懂介绍他人特征的文章。写：能写出SectionA'p的重点单词和重点句型。写习策略与思维技巧1听关键词-2作比较-3合作学习教学翼破：学生通过例句示范以多种方式练习；教师归纳总结，学生小组对话，课后练习巩固知识。教学方法：情景教学，启发式教

5、学、诱导式教学。教具：班丄的学生，两把长短不一的尺子，教学挂图，录咅机。课时：一课时（45分钟）教学步骤：1.leadin情景导入：%1叫起两个同学（高矮明显的）T:Lookatthem!Whoistall?Whoisshort?S:Aistai1andBisshort・T:So,AistallerthanBandBisshorterthanA.%1再拿岀两把尺子（长短不一）S:Look!Whatrethese?T:They'rerulers.T:Ok,thisrulerislongerthanthisrulerandthisrulerisshorterthanthisruler.（示

6、意给学生看）2.Self-learning（自主学习）学生独立完成课本31页la,口主理解la屮的词汇并进行连线。老师并核对答案tallw订dthinshorthairlonghairheavycalmshort3.Listeningpractice（听力练习）播放lb屮的录音材料，并让学生自己完成图画屮的排序。再次播放录音，学生听并且跟读，注意语音语调，从听觉上再次巩固所学知识训练和提高学生听力和理解能力，听力结束后，核对答案。1.pairwork（结对练习）展示教学挂图，叫学生就图画屮的双胞胎人物，两人一组运用下列句型进行对话练习。进--步去体会、应用比较级来描述人物，可适半发挥，

7、操练对话，完成lco（三分钟）A:IsthatTara?B:No,Itisn't.It'sTaraisshorterthanTina.2.实践练习（训练学生说的能力及语言应用能力）叫学生用b屮的单词描述自己。老师做示范先描述自己，如下：Forexample:I'mtal1andVmalittieheavy.T'mcalmandquiet.Ihavelonghair.Ilikelisteningtomusic・然后，叫学生自愿站起来描述自己。3.