《我的滑轮》教学设计

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1、《我的滑轮》教学设计郭红昌教学分析生摆弄简单实验器材，设计实验探个有趣的游戏。《我的滑轮》是大象版小学《科究定滑轮、动滑轮的特点；引导学2．四人一组分组游戏。用一学》四年级下册第五单元第4课。生通过观察、猜想、实验、记录、思根线、一个回形针或线轴，能将桌本课依据课程标准要求，在实验中考等系列活动来获取知识，从自己上的钩码提升到与铁架台一样高，培养学生综合探究活动的能力，一的实验数据中得出结论，逐步学会然后再稳稳地放回原处吗?请注级目标是注重事实与证据，二级目探究的本领；充分发挥学生的主观意游戏规则：标是能用简单实验器材做简单的能动性，让神秘的科学知识不再神

2、①不能用手直接去拿、放钩观察实验，采集数据，并做实验记秘，从而激发学生的学习兴趣和求码。录。教材编写注重直观性和可操知欲望。②小组内可以合作。作性，教学内容以游戏、交流、讨教学目标③可以加工回形针，可以把论、实验验证、拓展活动、科学自助1．利用滑轮、钩码、测力计等线剪成两段。餐等形式呈现。在理解教材的基简单器材进行观察实验，探究定滑比一比，看谁设计的方法多，础上，我对教材作了一些调整，力轮、动滑轮的特点。将方法画在“小科学家记录本”求体现知识的层次和深度，让学生2．自行设计实验方案，亲历上。经历知识产生的过程，在动手、观定滑轮、动滑轮、滑轮组方便与省(活动

3、时，请同学们注意安全，察、思考中感悟科学知识。本课的力的探究过程。记录可以与实验同时进行，也可以重点是利用简单器材探究定滑轮、3．体会社会生活中的机械给小组分工合作。)动滑轮的特点。人类带来的诸多方便。3．分组游戏。本课的地位和作用是：以简单教学准备4．汇报交流：你设计出了哪实验器材做简单的观察实验，学生1．多媒体课件、铁架台、钩些方法?说给大家听听。通过设计实验、观察实验现象、记码、测力计、线、回形针、剪刀等。设计意图：鼓励学生用身边的录实验数据、总结出结论，体会到2．分组实验器材。材料制作滑轮，一方面，以游戏的生活中处处有科学，科学就在身教学过程形式激

4、发了学生的学习兴趣；另一边。以培养学生科学素养为宗旨，一、游戏引入方面，让学生意识到滑轮其实在生倡导让学生亲身经历以探究为主1．谈话：同学们，你们喜欢活中应用很普遍。的学习活动，激发他们的好奇心和玩游戏吗?请看老师带来的是什5．讨论：这种提升重物的方探究欲，发展他们对科学本质的理么?(演示升旗教具)谁想来试一下法，我们在生活中还见过吗?请举解，促使他们学会解决问题的策昵?请同学们思考一下，你升旗的例说明。略，并乐于与人合作。时候是向下用力的，还是向上用力设计意图：把科学与生活实际四年级学生已经有丰富的社的?为什么向下用力，国旗却会向紧密相连，提高学生的学习

5、兴趣。会生活经验，对滑轮已经有初步的上走呢?今天我们就来共同研究6．小结：其实，生活中这样的认识，因此，在教学中，应当引导学这个有趣的问题。首先，我们来做例子还有很多，只要你善于观察，受至叵回7O