扇形统计图反思（杜星霞）.doc

《扇形统计图反思（杜星霞）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《扇形统计图》教学反思三角镇蟠龙小学杜星霞有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。考虑到扇形统计图在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容安排在本单元。本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。因此,我把本节课的教学目标和重、难点定位为：1、通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用。2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推断。教学重点：理解扇形统计图的特点，并能从中发现信息。教学难点：能从扇形统计图中获得有用信息，并做出合理推断。在本节课的教学设计中，

2、我力争凸显以下几个特点：1、力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。女口，利用课件展示学生感兴趣的生活素材，让学生体会数据的收集、整理、分析，激发学生学习兴趣，体会数学来源于生活。充分体现了“学生是学习的主人，教师是组织者、领导者。”将课堂放手给学生,让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。2、“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到知识拓展等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。使学生不仅在学数学，也在用数学。女口，学生在归纳扇形

3、统计图的特点后，出示教科书第107页做一做及108页习题2,使学生会利用扇形统计图处理解决问题，以同学互问互答得方式提高了学习效率。作业布置让学生收集自己家中的收支情况，力争使学生不仅在学数学，也在用数学。体会数学带给我们的人文性。3、运用探究法。探究的方法属于启发式教学，探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下，学生自主探究，让学生在课堂上多活动、多思考，自主构建知识体系。引导学生收集资料，获取信息并合作交流。4、运用多媒体辅助教学，直观生动，增加了课堂容量，提高了课堂效率。遗憾的是，尽管这节课做了精心设计，达到了预期效果，但在实际的教学中，仍然存在了浪费时间的现象。只想着面

4、向全体,让多数学生得到锻炼，没能控制好课堂节奏，使伸缩题没有时间展示。在以后的课堂教学中，加以改进，让课堂达到实效。