情景教学在初中语文口语中的应用探讨.doc

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1、情景教学在初中语文口语中的应用探讨•中学语文论文情景教学在初中语文口语中的应用探讨王伟娟初中语文口语是提升学生语文综合素质的有效途径。情景教学对于初中语文口语能力的提升具有非常关键的作用。因此，强化情景教学在口语中的应用具备非常现实的条件。一、情景教学法在语文口语教学中的作用情景教学法是初中生语文口语教学必要的组成部分。我们需要通过情景教学法来培养并巩固学生的口语能力,以此来满足语文教学的整体教学目标。(-)情景教学法有助于提升学生的角色分析能力既然谈到情景教学法，就必须借助特定的情景来驾驭，以实现教学目标。在情景教学法落实过程中，往往需要学生进行情景模式，及学生的

2、亲身模拟。可见,情景教学法所需要的情景需要学生亲自来构建。在构建情景过程中，学生必然会对情景所需的各种人物进行透彻到位的分析。当然,角色拿捏不到位，情景教学法就缺乏了应用的余地，效果也无法得到预期的保障，因此，情景教学法对学生的角色分析能力提出了较高的要求。(二)情景教学法有助于提升学生的肢体表达能力情景教学法在应用过程中,要切实体会到角色背后的深意,从而更好地对人物加以理解。之后，情景教学法才能真正发挥威力。如此，情景教学法才能促使学生根据自身的理解来展现更为完整到位的肢体动作，继而使所表演的情景更加靠谱。最终，学生的肢体表达能力会更加娴熟，对于所学知识的理解更加

3、深刻全面,实现理解能力、肢体表达能力、语言表达能力的和谐统一。（三）情景教学法有助于提升学生之间的互动能力情景教学法应用在初中语文口语中，必然需要多个学生来共同构建所需的情景。一旦所学情景被完整的构建，学生之间的默契感就必然会得到加强，良好的默契感有助于实现学生之间的和谐相处，使他们共同努力，达到预期效果的互动。当然如果老师也参与到情景教学法中，师生之间的互动同样会收到良好的效果。二、影响情景教学法在语文口语中应用的因素情景教学法尽管有其现实价值，但是在应用过程中仍然存在一些不利因素，严重影响了应用效果。因此,我们有必要对这些消极因素进行明确。（-）应用空间一直很小

4、，老师认识上不去情景教学法很必要，但是其应用空间一直很小。因为，老师的认识总是上不去。很多老师一直认为,情景教学法比较繁琐，前期准备工作可能比较浪费时间，反而使口语教学效果得到了不应有的制约。（二）学生参与度不高，影响口语教学效果情景教学法离不开学生的积极参与,然而,老师的不重视,学生的参与意识上不去,参与热情也不高。最终,学生的口语能力处于低洼水平。（三）道具设施不完善,影响预期效果尽管情景教学法是为了提升学生的口语能力，但是情景教学法必然需要一些必备的道具。然而，很多时候，普及情景教学法所需要的道具并不完善，直接影响了口语教学效果,致使情景教学法的作用显得不明显

5、。三、情景教学法在语文口语中应用的理念及原则情景教学法在初中语文口语教学中有其积极的意义，但是，我们在加以落实推广之前，还要秉承一些比较科学合理的教学原则”并积极坚持这些原则理念，为应用科学的教学方法构建理想的前提。（-）适当性针对性应用原则不是每个知识点或每篇文章都需要在情景教学法的构建下完成。可见，情景教学法不是在每一个知识点上都普遍适用，而是需要在合适的时候才能进行应用，否则反而影响了教学效果。这就说明，情景教学法有其适用的独特空间,正因为其适用空间有着自身的选择性,才能使其价值在有限的空间里充分发挥作用。（二）强化主体参与意识原则学生作为情景教学法适用中的重

6、要主体，其参与意识如果上不去，势必影响情景教学法在口语中的应用，学生的口语表达能力必然不理想。因此，我们必须在口语教学过程中，增强学生的主体参与意识。这样，学生的主动性会被激发岀来,从而学生才能在情景教学中体会到语文口语学习的乐趣，继而以更加积极的心态去投入学习。（三）教学中实现良性互动原则情景教学法不仅需要学生之间实现良好互动,就连老师也要学会与学生打成一片，形成轻松愉悦的互动，使学生在口语表达中锻炼语言的及时组织能力，并学会在肢体语言的配合下，将情景教学法所要表达的内容更加完整的体现出来。四、情景教学法在语文口语中有效应用的策略情景教学法在初中语文口语中的应用要

7、坚持一定的科学理念或原则。当然，也需要在理念原则的指导下，采取一些具体可行的策略，以满足口语教学的内在需要。（一）吃透〃表演剧本〃，用心体会相关内容情景教学法需要有一定的蓝本,否则，就会脱离教学内容与要求。因此，老师要带领学生对教学内容进行全面透彻的理解。当然,在多数情况下，一些角色较多的文章需要情景教学法的应用。学生必须分析好每个角色，才能把握住角色的精髓，从而在情景教学法中将每个角色阐释得更加到位。在角色上领悟到位，在感情上拿捏得到位，情景教学法才能提升学生的口语学习兴趣，才能使学生更加的把握’情景〃，构建’情景〃。t匕如，〃凶残〃这个词语，往往很难把握，因