情景教学在初中语文阅读教学中应用

《情景教学在初中语文阅读教学中应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、情景教学在初中语文阅读教学中应用一、初中语文阅读教学的现状1•初中生的阅读能力比较薄弱，而且对于课堂学习的积极性不高。当代，从整体上看，初中生的阅读水平和阅读能力在不断下降。但是在初中语文阅读教学的过程中，老师往往忽视提高学生的阅读量，甚至其本身阅读经典名著的数量也少之又少，经常对于一些经典名著的内容避而不谈。老师在阅读教学课上仅仅是让学生阅读简短的文字内容或者是经典名著的一小部分。学生由于没有真正阅读经典名著的内容，只能从表面上理解这一小部分内容，没有真正感受到阅读的魅力，对于初中语文阅读课的积极性也不高，学生对初中语文阅读课长怀有一种抵触的心理，这十分不利于初中语文阅读教学目标的完

2、成。2.初中语文教师的教学手段十分落后，阅读教学课堂不能真正提高学生的阅读水平。纵观初中语文阅读教学的课堂，我们发现，老师的教学方式单一。在教学的过程中，老师仅仅是采用一些传统的教学模式，一般老师在课堂教学中的主要任务是将阅读理解类型的答题模板抄在黑板上，下课之前检查学生背诵的情况。这样一来，学生并没有真正领悟到教学的内容，并且渐渐对阅读教学课程产生厌倦心理。除此之外，老师并没有在教学的过程中与学生进行情感互动，而是一味地把参考书作为自己教学的主要工具。学生在这样的课堂上并不能真正提高自身的阅读水平。二、情景教学对于初中语文阅读教学的意义情景教学法是指教师在教学的过程中，通过创设情景让

3、学生感受到教学内容的魅力，给学生一种身临其境的感觉，从而让学生自身真正理解教学的内容和激发学生对学习的兴趣。情景教学法不仅能够活跃学生的想象力，而且能够让学生参与到课堂中来，在初中语文教学中颇受重视。1•情景教学法在初中语文阅读教学中的运用能够激发学生的想象力，带领学生参与到课堂中来，活跃课堂学习氛围。在情景教学法还未运用到初中语文阅读教学中来之前，学生对于初中语文阅读课堂的印象一直是枯燥的、干巴巴的文字。但是自从情景教学法在初中语文教学中的运用，学生能够通过老师创设的情景理解教学的内容，而且能够在教学的过程中与老师进行互动，还能够通过老师创设的情景展开联想，互相讨论。这样，初中语文阅

4、读课堂的气氛便活跃起来，课堂不再像以前那般沉闷。学生学习的积极性也提高了。学生通过课堂学习也能够提高自己的阅读水平。2•情景教学法在初中语文阅读教学中的运用，可以让学生身临其境地感受到文字的魅力，增强学生的情感体验。众所周知，语文是一门情感性极强，需要学生去领悟和理解的学科，但是通过传统的教学模式来教学，根本不能让学生在教学中增强自己的情感体验，提高自己情感价值观；学生的阅读理解能力一直得不到提高。有时候，在语文教学中，由于学生的阅历有限，无法理解到其中的真正含义，如果仅仅依靠老师直白式的说教教学的话，学生依旧不能对这些文字内容产生共鸣。但是初中语文阅读教学中运用情景教学法，可以使老师

5、创设一些情景，带领学生走进语文知识的殿堂。对于初中语文阅读这门情感性比较浓的学科，仅仅想让学生通过背诵来了解其中的内容已经不能满足学生的需要，最后令学生陷入一无所知的现状。三、情景教学法在初中语文阅读教学中的有效运用1.老师在创设情景教学法中要充当好一位引导者的身份，重视学生的主体地位，一切要根据学生的具体实际出发。在情景教学法中，不仅仅需要老师创设情景，同时也要老师会创设情景。因此，在初中语文教学中，老师要在课堂上，根据学生对课堂知识的反映，采用点拨式教学，通过情景教学一步步地引导学生理解问题，帮助学生解决问题。不能随意提出几个与教学目标毫不相关的问题，这样不仅不能达到教学目标，反而

6、会影响教学秩序。因此，要在初中语文阅读教学中利用好情景教学法，要提高教师的知识素养和教学素养，拓展教师的眼界和思维，要引导教师带动学生进入到教学情景中，真正感受阅读教学的魅力。2•情景教学法要在初中语文阅读教学中有效利用，初中语文教师要学会科学地创设问题和情景。创设情景式是情景教学法中的关键。老师只有科学地创设了情景和问题才能将学生带领到知识的海洋中去。但是初中语文教师要切记创设情景并不是天马行空，毫无依据的，情景的创设要与教学目标紧密相关联。在几个看似和教学目标没有多大联系的问题上，教师要清楚地知道每个问题的关系。除此之外，每个教学问题和情景的创设不是单一的，要让学生通过这个情景解决

7、一下几个情景的问题。这样就能够提高学生的积极性和主动思考问题的能力了。（作者单位：江西于都中学）