《工程经济学》实验教学改革探讨

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1、基建管理优化第26卷2014年第1期总第98期《工程经济学》实验教学改革探讨贵州财经大学管理科学与工程管理学院副教授游娜摘要：(工程经济学)作为一门综合性的经济知识课投资建设的投入产出效果，更加关注投资决策的科学性程，紧密结合我国经济建设及工程经济学发展的实际成和成功率。因此，工程技术和管理人员必须掌握适当的果，对有关经济现象的基本概念、基本原理、基本知识进工程经济学知识，《工程经济学)对培养工程技术人员、行分析，是一门实践性很强的课程。但在目前的(工程工程管理人员的经济意识，增强经济观念，运用工程经经济学)的教学中缺少实践环节，因此通过实验

2、教学软济学的基本原理与方法全面认识和分析工程项目的经件的建设．加强学生的实验教学，并通过完善考试考核济性问题，都起到关键性作用。方法。调动学生主动学习的积极性，锻炼学生分析和解目前，(工程经济学)课程是建设部高等教育工程管决问题的能力。理专业评估委员会规定的工程管理类专业经济平台课关键词：工程经济学实验教学的4门核心课程之一，该课程的目的是通过本课程的教(工程经济学)是一门既古老又新兴的、正在发展中学使学生了解工程技术与经济效果之间的关系，熟悉工的学科，它是研究如何使各项工程活动取得最大的经济程技术方案选优的基本过程，全面掌握工程经济的基本效

3、益的一门学科。工程经济学应用工程学和经济学的原理和方法，具备进行工程经济分析的基本能力。一综合知识，研究工程项目的投资问题和生产过程中的工、目前教学方式存在弊端程经济问题，是自然科学和社会科学相互渗透、相互结1．教学方法和教学手段较单一合和相互交叉的边缘学科。(工程经济学)作为一门综目前(工程经济学)课程的教学主要是以传统的教合性的经济知识课程，它紧密结合我国经济建设及工程材为依据，按章节灌输现成的知识点，即使有案例，也是经济学发展的实际成果，对有关经济现象的基本概念、针对某个知识点的小例题，完成某些简单的计算，而不基本原理、基本知识进行分析

4、。我国自1998年1月提是把系统知识整合以后的具有操作意义的实际的完整出改革投融资体制以来，伴随国家经济体制逐步由社会的训练。缺少案例教学、互动教学等内容丰富的教学形主义计划经济向市场经济转变，各类投资主体更加关注式和教学手段。课程模式基本以教师、课堂、书本为中27基建管理优化第26卷2014年第1期总第98期心，基本采用单一传递、讲授、灌输的方式，束缚了学生函数与数据处理能力。的思维和创造能力的培养。在上述实验思想的指导下，按照“高标准、高起点、2．不重视实践性教学环节仿真性、实战性”的原则，我们以现代经济分析理论和方目前的《工程经济学》教

5、学中，实践性教学环节比较法为依据，运用Excel软件和VBA编程工具，全面、系统薄弱，课程结束以后，相关的实践也比较少．学生缺少实地建立工程经济分析、管理、决策模型的一般方法和实际体验的过程，很难全面系统地掌握工程经济学的基本现手段，完成《工程经济学)实验软件。学生可以利用该知识和具体方法，导致学生不能将知识运用到实践中软件系统进行反复实习，模拟现实的工程管理环境和管去，缺乏实际操作能力。理问题，以及综合运用相关经济分析理论和方法解决这毕业生到用人单位后普遍反映在专业培养中实践些问题。和动手能力的训练不足，到工作岗位后许多能力都需要各个教学段

6、落都安排学生上机实验操作，要求学生进行重新培训。就业单位的反馈意见主要是学生的基对每个案例进行详细计算、全面分析、论证和评价，撰写础较好，但实际动手能力不够。实验报告，主讲教师对每位学生的实验报告进行细致的二、建立全新的《工程经济学》实验教学体系要有明指导。通过具体的上机实验操作，使学生熟悉具体业务确的指导思想的操作程序，掌握操作方法，为今后的工作打下坚实的全新的《工程经济学)实验教学体系必须建立在教基础。育思想、教育观念转变的基础上，对人才培养来讲必须四、实验教学的实现充分重视实验教学工作。因为实验是学生认识世界的1．基本思路基础，是知识创

7、新的源头，任何新的科学创意都来源于围绕课程的基本内容、技术要求，筛选学科中与培科学实验。养能力直接有关、并且使用效率较高的专业知识内容，全新的(工程经济学)实验教学体系必须建立在两以学生为主体开展上机试验教学。按照“从易到难。逐个全新的认识上，一是实验教学与理论教学既是两个独步接近工作实际”和以“教师为主导，学生为主体”的原立的环节，又是相互密切联系的整体。要树立实验重要则，在《工程经济学)课程教学过程中，设计、构建、组织的思想，实验检验理论，把创新人才的培养放在实践第学生完成几个实践性教学综合训练，B9通过学生上机实一的基础上。二是教学实验

8、的安排，要以学生为主体，验培养和评价学生的创新思维、知识运用能力和实际动以有利于启发学生的创新思维和意识，培养创新进取的手能力，通过知识成果和能力成果来体现学生的学