山西大学本科教学质量与教学改革工程实施方案

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1、山西大学本科教学质量与教学改革工程实施方案山大校字【2007】50号为积极贯彻《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）和《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）文件精神，认真落实《山西大学“十一五”建设与发展规划》建设目标，大力推进教育教学改革与机制创新，切实提高本科人才培养质量，实现创建高水平研究教学型大学的奋斗目标，学校决定在“十一五”期间实施“山西大学本科教学质量与教学改革工程”（以下简称质量工程），并制定如下实施方案：一、指导思想与建设目标1、指

2、导思想以更新教育思想观念为先导，以培养高素质创新人才为目标，积极引入研究性教学理念，不断强化实践教学环节，坚持分类指导、注重特色的原则，优化结构，提高素质，加强师资队伍建设；保证投入，整合资源，改善教学基本条件；保重创新，发展应用，优化学科专业结构；夯实基础，拓宽口径，深化教学内容课程体系改革；完善制度，加强监控，提高教学管理水平。2、建设目标通过质量工程的实施，使我校的办学条件不断改善，基于数字化校园的学生自主学习平台和教师教学信息资源平台进一步完善，特别是在实验教学中心、实践教学综合训练中心和实践教学基地建设上取得明显效果；专业结构不断优化，

3、专业整体水平和社会影响力全面提升，特别是在特色（品牌）专业建设上成为山西省专业建设示范学校；教师队伍整体素质不断提高，团队合作机制不断完善，特别是在教学名师培育和教学团队建设上取得突破性进展；研究性教学进一步引向深入，教学内容、方法与手段改革不断深化，特别是在精品课程、教学研究、教材建设等方面取得一批标志性成果；实践教学改革进一步深化，学生的创新精神与实践能力显著增强，特别是在人才培养模式创新实验区、实验教学示范中心、大学生创新性实验计划、学科竞赛等方面取得显著成效；教学质量监控体系进一步完善，信息化管理系统科学高效运行，特别是在综合教务管理信息

4、系统的完善、网络化教学质量监控系统的开发、实践教学管理信息系统的建设上取得明显成效。二、建设内容1、特色（品牌）专业建设工程。制定《山西大学专业建设“十一五”规划》，建立专业建设负责人制，进一步拓宽专业口径，设置灵活的柔性专业方向，构建通识教育和专业基础教育平台，丰富专业内涵，凸显专业特色。投入50万元，以倡导启发式教学和研究性学习为核心，深入推进在教学内容、课程体系、实践环节等方面进行人才培养模式的综合改革，建设3—5个校级人才培养模式创新实验区，1—2个国家级人才培养模式创新实验区。根据山西省经济社会发展与产业结构调整战略的需求，增设法语等2

5、—3个专业，积极扶持应用性专业。投入80万元，按照“优势突出，特色鲜明，新兴交叉，社会急需”的原则，重点建设哲学、历史学、法学、物理学、光信息科学与技术、计算机科学与技术、生物科学7个校级特色专业，建成2—3个国家级特色专业。2、精品课程建设工程。以“三学期”本科教学制度改革为契机，突出研究性课堂教学、创新性自主学习两个重点，积极探索研究型、课题型、探讨型、实践型、自主学习型课程的建设，重点扶持二级学科层面的学科（专业）基础课，构建“大专业平台加小方向模块”的课程体系。投入50万元，重点培育50门左右高质量、有特色的“精品公共选修课”和50门体现

6、专业水平、研究特色的跨专业选修课。在现有3门国家级、13门省级和16门校级精品课程的基础上，投入100万元，按照“突出优势，凝练特色”的原则，继续重点建设20—30门校级、10—15门省级和3—5门国家级精品课程。3、优质教材建设工程。在做好高质量教材推广和新教材选用工作的基础上，加强新教材和立体化教材建设，积极培育课程团队编写的反映学科优势、体现研究特色的优质教材。在“十五”期间资助出版2部国家级规划教材和16部特色教材的基础上，投入50万元，继续资助出版15—30部课程团队编写的优质教材，重点确保列入“十一五”国家级规划的7部教材的出版。4、

7、教学团队建设工程。严格执行教授、副教授为本科生授课制度、主讲教师资格制度和青年教师助课制度，推进教学工作中的老中青结合，发扬传帮带作用，加强青年教师培养。投入50万元，以研究室、研究所、实验室、教学基地等为建设单位，以系列课程或专业为建设平台，建立有效的团队合作机制，推动教学内容、方法和手段的改革，促进教学研讨和教学经验交流，开发优质教学资源，重视实验、实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力，建设15—20个教学质量高、研究成果多、梯队结构好的校级教学团队，并重点建设6—8个省级教学团队和3—4国

8、家级教学团队。同时，在现有38名校级和16名省级教学名师的基础上，继续重点培育20—30名校级和10—15名省级教学名师，并实现国家级教