学习效果评价机制

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1、7.4对学生学习效果的分析机制、方式和近四年分析情况说明一、学生学习效果的分析机制及方式1．过程评价过程性评价就是通过收集学生学习状况的数据和资料，并根据一定的标准对其发展状况进行描述和判断。在一定的目标指引下，根据学生实际情况，给予学生反馈并提出具体的改进建议。方法主要有：检查学生出勤率、课堂听讲状况、回答问题的准确率、随堂测试的成绩、课后作业完成的质量等。2．学习效果评价学习结果评价就是对学生的课程学习效果进行终结性评价，通常在一个学期结束后，根据学生在一门课中的表现，包括出勤、课堂表现、回答

2、问题、作业完成情况、期末考试成绩等，对其学习效果进行综合考核，对考试类科目通常采用百分制得分加以考核，对考查类科目通常采用优、良、中、及格、不及格五个等级加以考核。该评价结果不仅可以用来评价学生的学习质量，也可用来评价教师的授课质量。3．定量评价针对每一门考试课，按期末考试成绩和平时成绩综合评定学生的学习效果。根据学生每学期学分统计情况，将学习困难的学生分为警示退学、警示编入下一年级、警示无学位，并对受到警示的学生进行帮扶。4．其他评价除所学课程外，学生参加各类科技竞赛、活动并取得一定的成绩，可作

3、为该学生的自主创新学分加以认定。二、近四年分析情况说明1．应用软件进行学习效果分析为全面分析学生的学习效果，学校购置了试卷分析软件GITBDG，用于考试类课程学生学习效果的分析。总体分析的内容包括：试卷是否以教学大纲为出题依据，是否符合大纲重点、难点、题量和覆盖面、试题难度、试卷区分度、试卷信度等。具体包括：全班参加考试学生的平均分、标准差、置信度，每项题目的通过率、标准差、区分度，最高分及最低分、每个分数段学生的人数和占比等内容，以具体了解试卷内容是否符合教学大纲中的重点、难点部分、试卷的难易度

4、、学生对知识的掌握程度。通过图表分析平均分以及均方差情况，看分布是否合理；通过最低分，最高分的比较分析，了解学生考试成绩差的原因；通过对每道题目的得分情况进行分析，了解题目得分低的原因，探求改进讲授方法或其他方式提高学生的知识掌握程度的措施等。并且，任课教师需按照试卷分析模板撰写试卷分析，通过量化的方式，分析学生学习效果，总结经验与不足，提出切实可行的改进方法。2、鼓励大学生参与科技创新与竞赛为培养大学生的创新思维和团队意识、激发学生积极创新、探索真知、实践成才，学院积极鼓励学生广泛参与各类科技竞

5、赛活动，为学生深造、就业等奠定扎实的实践基础。3、对学习困难学生进行学业警示帮扶为了进一步加强学风建设，保证人才培养质量，使学生树立学习信心，端正学习态度，增强学习的自觉性和紧迫意识，有效提高学习成绩，我校实行了学业警示帮扶机制。学业警示，是指通过学校、家长、学生之间的多方沟通与协作，对学生在学习或日常生活中即将发生或可能发生的问题和情况进行提示或预先告知，督促学生学习，防止学生出现编入下一年级、退学、得不到学位等影响学生正常学业的情况。通过学业警示帮扶，提高了学生学习积极性，取得了良好的学习效果

6、。近年来，学生学习的积极性不断高涨，学习成绩不断提高。4.鼓励倡导学生积极参与假期社会实践活动，让学生在实践中探求真知，认识社会，增加其社会责任感，促使他健康成长。新学期开始学院学生主管部门都会组织社会实践活动交流总结，对活动中涌现的先进个人进行表彰和操行奖励。通过鼓励和奖励，充分调动了学生学习的积极性，学习成绩明显提高。我院学生俄语四、六级通过率、考研率都名列学校前茅。支撑材料：辽宁石油化工大学《学业警示帮扶实施办法》辽宁石油化工大学学生学业警示帮扶实施办法（试行）学业警示，是指通过学校、家长、

7、学生之间的多方沟通与协作，对学生在学习或日常生活中即将发生或可能发生的问题和情况进行紧急提示或预先告知，督促学生努力学习，提高自身道德修养，防止学生出现编入下一年级、退学、开除学籍等影响学生正常学业的情况。为进一步加强学风建设，在教学管理过程中充分体现“以人为本”的教育思想理念，营造健康有序的学习、生活环境，保证学生顺利完成学业，特制定本实施办法。一、学业警示帮扶机制学业警示帮扶工作在主管教学副校长、主管学生副书记领导下，由教务处、学生处牵头，各学院具体负责组织、管理和实施。学业警示是学校对学生的

8、一种提醒性帮助，不是纪律处分，不记入学生档案。二、主要职责1.教务处主要职责：⑴负责学业警示帮扶工作的总体部署，拟定有关规章制度；⑵负责学生成绩审核、学籍审核，并将学业警示学生名单发送给学生处、各学院；⑶督促、检查各学院学业警示工作的落实情况；⑷跟踪有关规章制度的执行情况，适时进行修订和完善；⑸每学期末对学业警示帮扶工作进行总结。2.学生处主要职责：⑴负责学业帮扶工作的总体部署，拟定有关规章制度；⑵负责学生注册的组织、实施；⑶督促、检查各学院学业帮扶工作的落实情况；⑷跟踪有关学业帮