《乘法口诀复习》导学案

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1、《乘法口诀复习》导学案范幼新(苏州市常熟国际学校，215500)【教学内容】记住这些口诀。苏教版小学数学二年级上册第83～84【设计意图：用课件出示这节课的教学目页“乘法口诀表”，“想想做做”。标，让学生明确本节课学什么、学到什么程【教学目标】度，进而初步思考怎么学，有利于增强学生自1．通过构造“口诀楼梯”这一活动，熟练主学习的目标意识。】掌握表内乘法口诀，寻找乘法口诀表中的规三、指导自学律，并会运用规律记忆口诀。谈话：请小朋友们将数学书翻到第832．在记忆口诀的过程中能比较熟练地用页，仔细观察这个“El诀楼梯”，看

2、看它有什么一句口诀说出乘法算式和除法算式，发展逆排列规律?用我们学过的乘法口诀知识独立向思维能力。把它填完整。填写前请仔细阅读大屏幕上的3．感受探索和发现规律的喜悦，体会数内容；填写完以后，仔细观察再完成导学单上学学习的乐趣。的内容。【教学过程】课件出示以下任务：一、情境引入1．仔细观察乘法口诀表，独立填表。填谈话：小朋友们，你玩过造楼梯的游戏吗?好以后轻轻读一读，然后在小组内与小伙伴(玩过)今天，范老师也给你们带来一个游交流为什么这样填。戏——“口诀楼梯”。这个楼梯不是普通的楼2．请小组成员用不同的方式(横向、纵梯

3、，是用我们学过的乘法口诀来造的，想玩吗?向、拐弯或斜着)观察表格，在小组内交流发课件出示课本第83页不完整的乘法口现了什么规律。诀表。3．小组合作：根据填好的乘法口诀表，小【设计意图：借助有趣的“造口诀楼梯”的组内每个成员挑选一句口诀，说出相应的乘活动，创设有效的教学情境，激发学生探究的除法算式；或是说一句乘法、除法算式，再说欲望，使学生尽快进入学习状态。】说你是用哪一句口诀算出结果的。二、出示学习目标4．完成“导学单”(每人一份)。教师口述学习目标，提示学习重点：这节(1)一句口诀你可以写出()道乘法算课我们要用表

4、格整理所学习的所有乘法El式，()道除法算式，写出一个例子。诀，看看乘法口诀表的排列规律，争取熟练地(2)哪几句口诀，只能计算一道乘法和一勇教育研究与评论·小学教育教学2013年第12期道除法算式?请写出这个口诀相应的算式。时课件相机出示。(3)挑一句你最觉得难记的口诀，并写出提问：在这个方格表中你发现了什么?可以用这句口诀计算的算式。(引导学生发现：横着看或者竖着看，依【设计意图：通过学生自主学习和小组合次都是几的乘法口诀；这个方格表中在中间作学习，让学生运用已有的知识经验梳理和粉色方框两边的数都是“对称”排列的⋯

5、⋯)学习新的知识。这样安排，有助于培养学生【设计意图：在背口诀的基础上，通过在自主学习的能力和归纳、推理能力。】表格中填数，运用乘法口诀，提高掌握乘法口四、汇报展示诀的熟练程度。引导学生从表格中发现规分小组汇报，小组成员一人汇报，其他人律，培养学生的发散思维，同时感悟表格中数可以适时补充；汇报完毕展示导学单。的排列形式美。】有不同意见的小组在汇报之后再发表(二)教学“想想做做”第2题看法。提出要求：看谁算得又对有快!教师注意组织学生倾听、思考，鼓励随时学生在书上填写答案，然后集体校对。发表自己的意见。(三)教学“想想

6、做做”第3题五、指导记忆口诀讲述：这里有一些未完成的算式，比一谈话：根据刚才你们发现的规律，再来观比，看谁说的算式多。察乘法口诀表，你认为乘法口诀可以怎么背?学生先同桌试说，再汇报交流。提示：是的，我们在记忆乘法口诀表时，口口；8口口18口口24也可以有几种不同的方法。(1)横着背：一一得一，一二得二，二二得口：口口口

7、骝÷口：：口四，⋯⋯七、课堂总结，布置作业(2)竖着背：一一得一，一二得二，一三得总结：今天这节课我们整理了乘法口诀二，⋯⋯表，我们一开始提出的目标你觉得达到了吗?(3)拐弯背：一一得一，一二得二，二

8、二得(出示课开始课件中的“学习目标”)如果全部四，二三得六，⋯⋯达到的可以用5个星表示，你认为自己能得(4)还可以斜着背：一一得一，二二得四，几个星?为什么?在小组里和同学交流。三三得九，⋯⋯提问：在乘法口诀表中，你发现怎样的规说明：不过斜着背的方法，可以在上面三律?用你喜欢的方法背一背乘法口诀表。种方法都记忆熟练了，再来斜着背。布置练习：完成“想想做做”第4题。【设计意图：运用不同的方式记忆口诀，【设计意图：课的开始明示学习目标，是让更多学生体会到数学内在的规律，也激发为学生的学习指出努力的方向；课即将结束学生记忆

9、口诀的兴趣。】时再次呼应学习目标，让学生在小组里进行六、巩固练习自我评价，是为了帮助学生逐步形成初步的(一)教学“想想做做”第1题反思意识，根据目标对照自已的学习过程，思过渡：学习了乘法口诀，可以帮助我们正考学习所得和存在的问题，从而增强学习的确快速地进行计算。请大家在方格里填上两自觉性。最后的两个问题是让学生回到学习数相乘的积，看谁填得又对又