《中药炮制学》的教学方法探讨

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1、第11卷第22期·总第174期2013年11月·下半月刊动态、开放式的教学方法，案例教学法同时还能够促进如在讲“刺激与反应”时，传统教学方法一般不好理解教师不断地进步和学习，对促进教师教学水平和综合素“阚强度”“阈刺激”等概念。但是如果先问学生：“护士质的提高有重要意义。案例教学法需要教师准确掌握和给病人打针时，为什么有的患者会觉得很痛，而有的患熟悉病例中涉及的临床知识，还要掌握相关学科的研究者不觉得痛呢?”学生立即产生兴趣，并更加容易理解，前沿和最新动态。教师备课时要对与案例相关的临床、并引入临床知识。诊断、病理生理学等相关知识进行精心准备。同时要求参考文献教师具备较强的应

2、变能力和组织教学能力，能够及时分E13牟杰，申建宇，孔德杰．案例教学法在药学专业有机化学教学中的应用[J]．中国校外教育：下旬，2012，(9)：75—77．析和解决教学过程出现的新问题，并对学生的分析方法[23覃庆河．案例教学在生理学课堂中的实施与探讨[J3．卫生职业教育，2006，24和结论加以客观、科学地评判和引导。(8)．31—333．3生动形象激发学习兴趣案例教学法是从抽象上升到具体，比较易懂、好记，有助于深化理论知_2]。例(本文校对：苏玲收稿日期：2013-09-09)《中药炮制学》的教学方法探讨杨军宣(重庆医科大学中医药学院，重庆400016)摘要：结合《中药

3、炮制学》学科特点，根据多年的教学经验及实践，从七个方面对《中药炮制学》的教学方法提出个人看法，为提高《中药炮制学》的教学效果及教学质量进行初步探究。关键词：中药炮制学；教学方法；教学效果doi：10．3969／j．issn．1672-2779．2013．22．067文章编号：1672—2779(2013)一22-0085—02TheExl，Ia—ationofTmmhi~MeI}I1odO『fTCMPr．Ⅺ髓翻nsqJunxuan(TCMCa／／~ge,Chongq纫MedicalUniver~ty,Chongqing,400016,China)Abstract：Combin

4、edwiththecharacteristics0fTCMprocessing，AccordingtotheexperienceofteachingandPractice，thispaperexploredtheteachingmethodsinTCMproces~ngcourseeducationfromsevenaspects，inordertoimprovetheteachingeffectandteachingquality．Keywords：TCMprocessing；Teachingmethod；Teachingeffect中药材必须经过炮制成饮片之后才能入药，这

5、是中制的基础知识和基本技能的高素质技术人才，所以让学医临床用药的一个特点，也是中医药学的一大特色。生了解中药炮制的方法、操作流程、常用的炮制设备及中药炮制是根据中医中药理论，按照辨证施治用药需其布局是必不可少的环节。故在做授课计划时，为了能要和药材自身性质，以及调剂、制剂的不同需求，所让学生更好地学习和掌握本学科的内容，条件允许情况采取的～项制药技术，是世界上独特的制药技术。中下，适当地安排学生到相关中药饮片生产企业、药物研药炮制学是专门研究中药炮制理论、工艺、规格、质究所等参观学习，提高了学生的感性认识，增强学生的量标准、历史沿革及其发展方向的一门学科]，具有实学习兴趣，这

6、是提高《中药炮制学》课程教学效果非常践性强、应用面广的特点，其在中药饮片的研究、生重要的手段。产、流通、应用等都有重要作用，也是国家执业中药2课前教育师等考试的科目之一。医药行业作为一个特殊的领域，增强学生的学习兴趣是提高《中药炮制学》教学效随着中国加入WTo及GMP、GAP等质量管理规范的果的关键。学习本课程之前学生一般对《中药炮制学》实施，中医药产品的研究、生产、应用等都要求标准课程缺乏相应的了解，甚至有一些错误的认识。所以在化、规范化，中药炮制也必须如此，以满足中医药现正式进行课程教学之前，一般进行1～2课时的课前教代化发展的趋势与要求。笔者根据自身从事《中药炮育，使学

7、生对本课程有初步的认识与了解是非常必要的，制学》课程教学的情况，就教学方法介绍一些个人体同时可增强学生的学习兴趣。笔者不仅从专业角度介绍会如下。中药炮制的重要性，如中药炮制与临床疗效、炮制对药1做好授课计划性的影响、降低或减少不良反应等。同时，笔者还介绍授课计划是根据学生培养计划、教学大纲及学生的一些药食两用品种的应用，让学生明白课程学习与我们特点、学校的现状，统筹中药炮制学科在本学期的授课日常养生保健息息相关。其次，介绍学科的发展趋势及安排。由于该学科的任务是要把学生培养成掌握中药炮其在相关行业及制药