《plc应用技术》教改探索与实践

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1、科技教育PLC应用技术教改探索与实践①马州生(河南经贸职业学院河南郑州450012)摘要：PIC在现阶段工业自动化中应用十分广泛，这使得(PLC应用技术》成为电气自动化类一门应用性、实践性强的一门学科。但是现阶段我国高校内对(PLC应用技术》的教学存在诸多问题，亟需改革调整。本文对现阶段我国高校《PIC应用技术》的教学的现状作了分析，并相应地提出了教学改革措施，对针对性地提高(PLC应用技术》的教学质量具有一定的意义。关键词：PLC应用技术教学改革实践中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1672-3791(2013)09(c)一o16

2、8-02PLC(可编程逻辑控制器)的问世极大能达到提高学生实践能力的目的。课方式，结合实践经验和实际应用，来向学地加快了工业自动化的步伐，是现阶段社导致理论与实践脱节的原因有很多，生们讲解PLC的功用和使用方式。例如，某会进步的重要助力。如今PLC在工业自动首先，教师缺乏相应的实践经验是最主要教师由于参与过学校的PLC功能研发项化方面应用十分广泛，因此针对性的加强的原因，由于许多非常有意义的实际性内目，给工厂制作过一批控制机械手的PLC对社会上PLC技术人才的培养，提高PLc专容，需要亲自实践才能发现，没有实践经验模块，而使得自身实践经验

3、十分丰富。于是业人才的素质和工作能力，对我国工业现的教师是无法将这些内容融入到教学当中他在授课过程中，结合自己的一些已完成代化建设具有十分重要的意义。的。其次，没有实践经验的支撑，教师就不研发项目来为学生授课，并在此过程中详PLC应用技术是一门针对性和实践能从实践的角度教学生看待问题，解决问细讲解研发过程的步骤和实际应用中需要性很强的学科，结合PLC在工业中的实践题，从而导致了学生的实践能力差。另外，注意的方面和问题。由于他实际经历了这应用对PLC的功能和相关内容做细致的讲现阶段对《PLC应用技术》的教学多是理论个实践过程，使得他的讲解十

4、分贴近实际，解，可以很好的提高学生对PLC的应用能课与实践课交替进行，实践课时少于或最直接将PLC的功能和实践中完成的功能进力。但是现阶段我国高校对《PLC应用技多等于理论课时，由于理论和实践的区别行结合讲解，让学生很好的了解到了PLC术》的教学存在诸多问题，比如教学内容落以及学生对理论与实践的转化需要时间，具体的实践应用方法，很好地拉近了学生后，教材更新迟缓，理论化比较严重，不注将一节理论课程的全部内容的进行实践操所学知识与工业现场的距离，提高了学生重与实践应用结合等等，这使得培养出来作需要的时间大于一节课的时间，因此实的实践能力。的人

5、才实践能力普遍偏低，毕业后不能很践课程进程相比实践课程要快上很多，使3．2完善教材的编制和及时更新好的胜任相关工作，因此对《PLC应用技得因为实践课时不足导致了学生对所学首先，国家应加大对教材的编订和更术》教学进行研究，并针对性的提出教学改PLC知识的实践应用能力差。新的投入力度，争取将教材的变革跟上时革措施，加强实践，是十分有必要的。代的步伐，让学生们所学的内容是当今正3教学成果评价方式不合理在被使用的PLC类型，以缩短学生理论转1教学内容落后与实际脱节受传统应试教育的影响，现阶段的化为实践的过程，让学生所学知识可以直我国现阶段的《PL

6、C应用技术的教学《PLC应用技术教学的教学成果评价方式接应用干实际工作。另外，学校应该加大对内容与现实脱节是一个比较严重的问题。仍偏重理论考擦，忽略对学生实践能力的教材研究的投入力度，组织学校教材研究随着现阶段科学技术的发展，PLC的更新考核。虽然某些学校会将实践课的试验结编制小组。针对教材内容落后于现实的状换代十分迅速。新型的PLC以及原有PLC的果与质量作为考核分数的一部分，但是由况，在教学过程中，贯彻所用教材内容的同不断完善、更新都是十分迅速的，但是我国于这种新的考察模式不够成熟而使得其比时，制定自己的特有教学教材和特色内容，《PL

7、C应用技术》的教材相关教学内容却没重与真实性无法得到保证。这种偏重理论分出部分课时，为学生讲解时下最新的有做到同步的更新。往往教学内容里的的评价方式使得教师教学过分注重理论教PLC类型和应用技能，以缩短学生所学内PLC类型都是十几年前甚至几十年前的型学，轻视学生实践能力培养。另外，某些学容和现实的差距。这样做的另外一个显著号在如今社会早已被淘汰。如今的PLC使校采取上机考试的方法对学生的PLC应用优点就是通过讲解较为古老的PLC和现阶用方法，都已与最初类型有较大区别，功能技能进行评估，由于时间和环境的限制，很段较为新型的PLc，学生可以从

8、中归纳发相比原先也更加智能和完备，这些较大的容易使得对学生的考察出现偏差，不能对现两者的异同点，从而让学生对PLC的本变革，使得学生学习的内容与实际相差比学生的整体能力进行准确评估⋯。质有更加