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时间:2017-12-08
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1、护理实践与研究2014年第11卷第2期·41·“看图对话”在糖尿病患者健康教育中的应用申静摘要目的:总结“糖尿病看图对话”教育经验,探讨其教育方式、方法在糖尿病患者的应用效果。方法:开展“糖尿病看图对话”辅导员培训,辅导员利用“看图对话”工具地图来诠释糖尿病的概念、病理和治疗,并结合大量病例,用对话卡片,提出糖尿病的相关话题和误区,引导患者提出问题,进行开放性的讨论。结果:“糖尿病看图对话”促进医患之间、病友之间的沟通与交流,寓教于乐的教育模式大大增加了患者的学习兴趣,加深患者的理解和记忆,建立健康的生活行为方式。结论:
2、“看图对话”是目前最适合糖尿病患者的一种教育模式,值得临床推广应用。关键词糖尿病;看图对话;健康教育doi:10.3969/j.issn.1672—9676.2014.02.022Applicationof’’lookatpicturestodialogue”inthehealtheducationfordiabetesmellitusSHENJing(BeijingSunPalaceChaoyangDistrictCommunityHealthServiceCenter,Beijing100028)AbstractOb
3、jective:Tosummarizetheapplicationefectofdiabetes”lookatpicturestodialogue”education,toexplorethewayofeducation,methodsofpatientswithdiabetesmellitus.Methods:ToCalTyoutthediabetic”lookatpicturestodialogue“counselortraining;counselorsuse”lookatpicturestodia—logue”t
4、oolsmaptointerprettheconceptofdiabetes,pathologyandtreatment,combinedwithalargenumberofreal,vividexample,usingdialoguecard,presentedwithdiabetesrelatedtopicsandmisunderstanding,guidethepatientspresentingproblem,foropendiscussion.Results:Diabetes”lookatpicturestod
5、ialogue”betweendoctorsandpatients,promotethepatientcommunicationandexchangesbetweenthefun,educationalmodegreatlyincreasesthepatientsinterestinlearning,enhancepatientunderstandingandmemory,eventuallybringcriticalbehaviorchange.Conclusion:”lookatpicturestodialogue”
6、isthemostsuitablefordiabeticpatientswithamodeofeducation.KeywordsDiabetes;Lookatpicturestodialogue;Healtheducation长期以来,糖尿病教育多是以医护人员单向传播糖尿病1.2“糖尿病看图对话”在我院的开展方法.知识为主,侧重理性传播知识。例如举办健康讲座、发放宣传1.2.1“糖尿病看图对话”工具的运用(1)工具组成。资料等,缺乏互动性和趣味性,患者很少有机会倾诉和表达。“糖尿病看图对话”工具由4幅长1.52m、宽0
7、.91m的彩色地“填鸭式”的教育方法使一些糖尿病患者包括医师都心生倦图、对话卡片和1本辅导员指南组成。地图可以在桌面上展怠,懒于学习,因缺乏有效的糖尿病健康教育知识,很多患者开,让患者清晰地看到并找出地图上的每个元素。地图上一的血糖控制不佳,致使病情发展越来越重。因此,寻找一种高系列生动的图像诠释了糖尿病的概念、病理和治疗。对话卡效的糖尿病健康教育模式是非常重要的。2005年,在加拿大片包括一系列和糖尿病相关的话题及误区,为看图对话过程首次推出“糖尿病看图对话”,其寓教于乐的“互动式”教育方带来更多信息,让讨论更具趣味性
8、,使患者们乐于投入。辅导式一下子受到众多患者的欢迎,然后迅速普及,到目前为止已员可使用辅导员指南,引导全体糖尿病患者围绕一个话题开在全世界40多个国家中得到推广与应用,被翻译成25种不展开放性和有意义的讨论。(2)对话体验。参与每次对话过同的语言。“糖尿病看图对话”在我院开展效果满意,现将程的人物包括辅导员和糖尿病病
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