大学计算机基础课程教学方法与体会

《大学计算机基础课程教学方法与体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第12期计算机教育922011年6月25日ComputerEducationNo.12Jun.25,2011文章编号：1672-5913(2011)12-0092-03中图分类号：G642文献标识码：B大学计算机基础课程教学方法与体会杨成群，陈振(湖南涉外经济学院计算机科学与技术学部，湖南长沙410205)摘要：根据大学计算机基础课程的教学要求，从一线教师的角度出发，结合教学组织的难点，总结了一些教学体会，如依托精品课程网站开展自由学习；采用分层教学、兴趣驱动、教学中“留白”等教学方法培养学生信息素养

2、。关键词：大学计算机基础；信息素养；自由学习；因材施教在日新月异的信息化时代，社会对人才的信息技精品课程。在教学中，笔者依托精品课程网络平台，术能力的需求不断提高。计算机应用能力已成为社会探索网络学习模式。网络学习效果的好坏决定于学衡量一个人全面素质的重要条件。教育部要求“应将习者的学习能力、学习态度以及学习环境[5]。因此，其内容从侧重操作技能转向信息技术的基本理论知为了加强和促进网络学习，笔者主要做以下几方面识以及运用信息技术处理实际问题的基本思维和规的工作：律”。因此，大学计算机基础课程最根本的

3、教学任务1)通过思想教育和启发，转变学生的学习观应是培养学生的信息素养，培养学习信息技术的理论和念，让学生具有自我学习意识，提高学习动机。[1]实践基础，提高学生的计算机应用能力和综合素质。2)教会学生基本的网络操作，使学生具备网络笔者在近十年的计算机基础教学中体会到“教就学习的基本能力；通过专题讲座，引导学生掌握网是学”。从学生的兴趣出发，找到理论与实践的结合络学习策略。点，引导学生进入学习的自由王国，是教与学的最好3)组织教师改革课堂教学方式，并布置部分教方法。基于此理念，下面详细阐述课堂教学与组

4、织的学内容为学生网络学习内容。具体措施和方法。4)丰富网络资源，这是学生网络学习是否有效1依托精品课程网站，实现网络化自由学习的关键条件。目前，我校精品课程网站上的主要栏目哈佛大学曾强调，学校要赋予学生三个“法宝”，有：电子教材、教学课件、作业习题、参考资料、视即给学生学习上选择的自由；使学生在所擅长的学科频教学、课堂录像、在线作业、在线答疑等。我们一上有施展才华的机会；使学生的学习从被动行为转化直不断组织教师扩充实验内容，提供参考资料，编写为自主行为，让学生从对教师的依赖和从属关系中解在线作业批阅系

5、统。放出来。学生只有变成学习主体，其主观能动性和无5)定期检查网络学习作业，在课堂中总结网络[2]限的潜力才会被充分激活，教师的教学才能取得成学习结果，使网络学习与课堂学习有效结合。效。传统的课堂教学采用的是集中式的教学，学生的通过网络学习平台，学生们可以预先学习相关课[3]自由度比较小，而基于互联网的网络化教学平台，程的知识。在不到一年的时间内，大学计算机基础精[4]能够为学生提供自由学习的环境。品课程的访问率达到了3万人次以上，有效地实现了我校“大学计算机基础”课程于2009年被评为省学生的自由学

6、习。作者简介：杨成群，女(土家族)，讲师，研究方向为软件架构与智能软件。第12期杨成群，等：大学计算机基础课程教学方法与体会932小组学习、分层教学，实现因材施教基于“案例教学”和“任务驱动”模式教学时，办公软件Office2007的每次实验课程都准备了两份随着计算机教育的普及，中学的信息课已经使学案例，一份是达到教学基本要求的案例，要求所有的生对计算机有一定的认识，学生不再是“零起点”，学生都要完成。另一份是较高要求的案例，案例内容而且，不同地区由于教育资源的差异，学生的计算机要求较难，甚至超出教材

7、的要求，让学有余力的学生基础参差不齐，这已成为计算机基础课程任课教师教自选完成，这样，将基础实验和设计型实验相结合，学组织中的一个难题。在教学中，笔者采取了以下措基础较弱的学生能够掌握基本操作，基础好的学生可施解决此问题。以提高能力。2.1小组学习制3理论与实践相结合，实现兴趣驱动的自主组织形式：五人一组，小组长负责制，以小组为学习单位进行检查和辅导。选择基础较好的学生任组长，由组长和学生进行前不久，安徽11位教授给教育部长和全国教育界双向选择确定组员。实行分组学习后，学习效果得到发出了一封题为“让我

8、们直面‘钱学森之问’”的公提高。学生在课后实验总结上写道：“分组后，不会开信，引发了一场全国范围的大讨论。无论在哪个时的问题可以马上问组长，基本上能完成任务了，觉得代，培养杰出人才的基本规律都没有发生根本变化。上课蛮有意思的，现在计算机课程是我大学里最有趣他们必须具有独立思考的品质、从实际出发不迷信经的课……”。究其原因，在于小组学习体现和促进了典和权威、具有科学的探索精神和求真欲望、善于发学生学习的自尊心和小组长的责任心，因此，学生的现问题并能够找到解