“质量工程”视阈下的大学英语教师发展

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1、第16卷第1期辽宁工程技术大学学报(社会科学版)Vo1．16，No．12014年01月JournalofLiaoningTechnicalUniversity(SocialScienceEdition)Jan．2014“质量工程”视阂下的大学英语教师发展吴雅菲，李碉(中山大学南方学院，广东广州510970)摘要：针对解决大学英语教师明确未来发展方向的问题，采用以“质量工程”标准作为教师发展规范并建立大学英语教师团队的方式，分析大学英语教师对课程教学教育“学术性”和“师范性”的理解，提出“教学、科研、竞赛相统一”的新理念展开教师曲线发展的探究方案。关键词

2、：质量工程；教师团队；教师发展；学术性；师范性中图分类号：H319．3文献标志码：A文章编号：1008—391X(2014)01—0095—04DevelopmentofcollegeEnglishteachersfromtheperspectiveof¨QualityProject¨WUYalei．LIYue(NanfangCollege，SunYat-senUniversity，Guangzhou510970，China)Abstract：InordertoclarifyfuturedevelopingdirectionofcollegeEngli

3、shteachers’pro-fession，acollegeEnglishteachers’teamwasconstructedaccordingto”QualityProject”standards．BasedonananalysisofcollegeEnglishteachers’understandingof“academic”and“professional”courseteaching，anewconceptof“integrationofteaching，academicandcompetition”isproposedforthesak

4、eofteachers’curvilineardevelopment．Keywords：qualityproiect；teachingteam；teacherdevelopment；academic；pedago~c有国际视野和理念的要求，接受新挑战，需要从O引言多方面和多方法加强大学英语教师的发展。“十二五”开局之年启动了“高等学校本科1建立教师发展理念教学质量与教学改革工程”(简称“本科教学工1。1通识教育与英语教育的理念程”)。主要是进一步完善质量工程，解决重点问题，深化教学改革，文件在第五点建设内容中基础英语教学一直是争论的焦点，通识教重点指出

5、：建立适合本校特色的教师教学发展育在广义上是指一种教育理念，是对大学教育中心，提高本校中青年教师教学能力，满足教师价值取向的一种表述；在狭义上，是指除主修课个性化专业化发展[11。随着全球化进程的加程以外的(课程)要求[21。把英语教育作为通识快，高等教育的深入改革，培养具有国际视野的教育的组成部分，发展在通识教育理念下的大复合型人才是发展的必然趋势，大学英语教师在学英语教育是一种趋势也是一种方法，外语通其中扮演着越来越重要的角色，如何转变思想和识教育被作为一种发展趋势在各高校开展，随观念，努力提升自己的科研和教学水平，达到具着大学英语教育的改革和发展

6、，质疑的声音也收稿日期：2013—05—17基金项目：2012年度广东省高等教育教学改革立项项目(粤教高~[20121123号：4O1)，2012年度全国高校外语教学科研项目(粤一017一A)，2010年度广东省中山大学南方学院第二批教学改革研究项目(1032)作者简介：吴雅菲(1980一)，女，湖南泪罗人，硕士，讲师，主要从事教学法、功能语言学方面的研究。96辽宁工程技术大学学报(社会科学版)第l6卷越来越多，伴随着压缩基础英语课时，持续边缘专业知识，并且借助大学英语教师发展平台，与化，仅仅当成是一门工具课程等，这些现象也让校内、校外的各学科专业教师

7、互相交流经验与大学英语教师面临很多困惑和忧虑，在其英语知识，实现大学英语教师的专业技能、专业知识教育学术上的争论也从未停止过。突破传统教的增强，加快大学英语教师的全面发展。学法研究思路，实现外语教学方法的创新，已成2组建多样化的英语教师团队为构建中国特色外语教学理论的必然要求口。因此，改革是必然，教师的转型也是国际化、本从目前中国职业教育师资队伍的建设情况土化的趋势。来看，教师规模和素质结构提升明显，基本满足教育教学需要；教师培训体系逐步完善，培训网1．2“学术性”和“师范性”的理念络逐步形成；培养了一批引领师资整体发展的在对美国现代教育的发展研究过程

8、中，发高水平教师和管理者，为中国职业教育发展提现美国的教育课程都集中在了“学术性”和“师供了有