“财务报表分析”课程立体化实践教学模式的构建研究

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1、和方式，从而达到最佳的教学效果。发展等综合能力，再进行整体的综合分析评价，形一份比较完(2)充实教学内容整的财务分析报告。并让学生在多媒体教室内将自己设计的财编写的教材，一定要分析社会要求的财务报表分析的人才务分析报告用PPT形式展现出来，并对其进行讲解和口头分类型，根据本课程自身特点制订课程的标准和大纲，规范教学析，教师按照学生完成情况、质量和表现对其进行打分考核。这的过程。“财务报表分析”的教学内容需充实，体系结构也必须种形式可反映出学生专业和实践能力，以及对知识的运用能力合理。以财务报表的分析步骤和方法作为主线．并将三大必编等，也是学生的学习更贴近社会实际的报表分析作为重点，注

2、重基本的理论和方法教授，突出教学3结束语中的实用性及操作性，加强对学生应用能力培养的相关知识内“财务报表分析”课程立体化实践教学模式主要是将系统容3_。科学等现代的教育理论作为指导，将整体的优化课堂结构作为(3)丰富教学方法中心，充分发挥出学生的主体作用，全面培养学生的文化素质，①课堂教学方式多样化：课堂教学在“财务报表分析”的教并以提高课堂教学的效率为目的的教学模式。该模式能调动学学中占据重要地位，在课堂教学中增添实践内容，具体表现为：校的人力资源，激活教学过程的每个环节，并将教学由理论上教师将相关的理论知识向学生讲授．学生在课堂上可对有关的升到实践阶段，从而拉近理论教学与实际操作

3、的距离，为社会知识点实施讨论．师生之间也可采取互问互答的方式．探讨相培养-~tt具有专业性和创新性的实践人才。关问题，教师也可将参与讨论学生的表现打分，并算进平时成绩内；②引入案例教学：教师教授理论知识时，可适当结合相关参考文献：的实例，加强学生理解和记忆教学的内容，引入的案例不能太[1]邵争艳．《财务报表分析》课程3R研究性教学模式探索[J]．财会过复杂或者脱离主题；⑧项目研究性教学：针对“财务报表分月刊·全国优秀经济，2012(1)：96．析”课程中存在争议的项目，教师可适当引导学生进行思考，让[2]朱静毅，姚萍．“财务报表分析”课程立体化实践教学模式的构建学生充分参与到相关项目

4、研究中，如应收账款的周转率等评价[J]．吉林工程技术师范学院学报，2013，29(5)：54~57．指标存在的不足、杜邦体系缺陷等；④模拟仿真式教学：会计类[3]莫筠．论基于网络的财务报表分析课程中案例教学[J]．形态职业专业比较特殊，企业1次无法接收太多的学生进行实习，校内技术学院学报，2009，26(6)：76．仿真的实训就能弥补这一方面的不足，将“以服务为宗旨，以就[4]覃盛华，崔同科应用Excel构建财务报表分析课程实践教学体系的思考[J]．华章，2011(6)：65．业为导向”的办学理念落到实处，加强对学生的实训。教师可选[5]柳志谈“税务会计”课程立体化教学模式的构建[J

5、]．中国管理信择已上市公司年报为财务报表的分析对象，让实训内容和社会息化，2009(6)：145．中真实的财务报表分析的岗位接轨，从而尽量缩小课堂教学和实际工作之间的距离，让学生在模拟的真实场景内得到锻炼，作者简介：刘镍(1963-)，男，副教授、高级会计师，研究生，从事培养其社会实践能力[4J。会计教学、财务管理工作。(4)教学手段改变传统的黑板+粉笔式落后的教学手段，在“财务报表分析”的教学中大量运用网络的多媒体教学，增强学生的信息能力，并加深其专业的基本功，培养出新型的应用型人才。教师可充分利用学校的网络资源，运用网络增加与学生之间的交流．实行网上作业布置和批阅，并在网上展示出

6、教案等。学生也可通过实训室内的网络。查找出上市公司财务报告，自主地进行模块实训及综合实训，提高自身的财务分析能力。另外。教师实行多媒体教学，可节约备课和在黑板上写字的时间，将其用于对学生的实践教学和交流中，并适当在教学中添加图片、音乐、视频等教学手段，丰富教学的内容，激发学生的学习兴趣【5]。(5)合理运用教学工具和教学环境营造良好的教学环境，学校需建立一套科学合理的会计类专业的“财务报表分析”课程的标准、大纲及课程改革的方案；自编出针对性及实用性较强的“财务报表分析”的教材，建设专业性较强的会计岗位的实训室．为“财务报表分析”岗位提供较全面的校内仿真实训条件：加强和企业单位合作，建

7、立校外的实训基地，使学生可参与到实际的企业报表的制作和分析过程中，并在亲身体验的过程中，巩固“企业报表分析”的课程内容，发现并分析企业中存在的问题，提出有效的解决对策。(6)实行教学考评学生学习一季度之后，教师可对其知识掌握度和实际的操作能力进行一次教学考评。选取某公司一年或者连续三年的财务报表，让学生充分利用所学知识，分析其偿债、盈利、营运和厂东科技201312第24期209