“语用”训练要教给学生切实的方法——以蜡罗米修斯盗则为例

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1、“语用”训练要教给学生切实的方法以罗米修斯盗为例◇王永林“语用”是课程标准所倡导的一种教学理念，人类带来了欢乐。也是提高学生语文实践能力的一种基本手段。生：他们可能会进行野外烧烤“语用”训练就是立足语言、学习语言、运用语言的师：所以说，是普罗米修斯让人类的文明向前训练。通过“语用”训练，可以增强学生对课文的迈进了一大步。理解，提高学生对语言文字的感悟和表达能力。这是一个表达性语言训练，教者意图通过学因此，从特级教师到普通教师，从展示课到竞赛生对人类没有火时艰难、落后的生活方式的描课，不约而同地把对语言训练点的挖掘作为教师述，以及有了火种之后的文明生活方式的形容

2、，表达对“语用”理念理解的脚注。但是，最近我在训练学生的语言表达能力，并将两者进行对比，《普罗米修斯盗火》一课的四节同课异构的听课从而突出火的重要，突出普罗米修斯盗火的意中发现，同样的语言训练点由于对说和写的方法义，在学生心中树立普罗米修斯的英雄形象。应指导不同，而出现完全不同的效果。该说，教者的语言训练意识、训练点都选择得很好。但是从学生的回答来看，“谢谢你”、“大英雄”一、让“感谢”丰富，让“英雄"真实“开篝火晚会”、“野外烧烤”这样的语言空洞、贫在日常教学中，以英雄形象为主角的课文，我乏、苍白，既没有用课本上的语言文字进行表达，们经常采用“×X，我想对你

3、说”这样的读写迁移。也没有将书中的语言内化为自己的语言叙述，更在学完课文《普罗米修斯盗火》“无火”、“盗火”、没运用自己的语言逻辑表达一种对英雄的敬佩“有火”这几节之后，执教者也进行了语言训练。和感恩，对“为什么带来了火种就要感谢”、“为什【例1】师：想象一下当人们拥有K,~4．ag，他么有了火，人类的文明向前迈进了一大步”这两们会怎么说、怎么做呢?个核心问题没有解决。因此，学生的语言储备、语生：“谢谢你。普罗米修斯，是你为我们带来了言逻辑、语言思想都没有得到增长，学生的语言火种。”只停留在“感谢”、“英雄”的简单表达。生：“普罗米修斯，你真是一个大英雄。”如

4、何让“感谢”的语言丰富起来，让“英雄”的师：是啊，是普罗米修斯为人类驱走了黑暗和形象真实起来，需要教者对表达进行切实的引寒冷人们有了火．会怎么做呢?导。同样一个环节，我们看另一位教师的设计。生：他们会开一个篝火晚会。师：透过时光的隧道．我们来到了一个远古师：以前可没有这样的机会，是普罗米修斯为的部落．年老的族长正在给孩子们讲述过去没有作者单位：王永林，江苏省苏州工业园区方洲小学，E-mail：fzwangyonglin@163．com(江苏苏州，215028)酶基础教育参考·2014／03火的经历，他说：“如果没有火，；如果没有下。他会怎样大发雷霆呢?火⋯⋯”

5、生：宙斯使劲地拍着桌子。大声吼道：“普罗米生：我们只能吃生的东西修斯．我要狠狠地惩罚你”生：我们只能在那无边的黑暗中．度过一个又师：拍着桌子，大声吼，真是大发雷霆。一个漫长的夜晚⋯⋯生：宙斯把桌上的东西全都扔下了地．大声叫生：我们只能经常住在寒冷、潮湿的地方。到：“卫兵，立即把普罗米修斯抓起来，我要狠狠惩生：我们就会经常遭受野兽的袭击。罚他。”生：我们只能用石块和树棍做工具。师：你的想象很丰富．他会怎样狠狠惩罚普罗师：这是他对族人说的．也是他想对普罗米修斯米修斯呢?我们接着往下读说的，更是所有人类想对普罗米修斯说的。有了火，这是一个理解性语言训练，通过词语“大

6、发雷我们就可以：有了火．我们就可以⋯⋯”霆”，想象宙斯的凶狠残暴，与勇敢而富有同情心生：烧熟食物。的普罗米修斯进行对比。学生对“大发雷霆”的动生：驱寒取暖。作进行了丰富的想象，但表现“大发雷霆”时所使生：用火来打造工具，驱赶凶猛的野兽。用的语言比较单一。原因是学生对“大发雷霆”这师：普罗米修斯，我们想对你说，是你为我们个词语理解不够深刻，不知道“大发雷霆”的原因，送来了()，送来了(盟)，送来了()，送所以无法想象发狠时说话的内容，算不上“得言”。来了(型旦)，普罗米修斯，你真是一个(亟宣我们看看另一位教师在同一环节的设计。有同情心)的神。师：当主神宙斯得知是

7、普罗米修斯触犯了天在这个环节里，教者首先通过学生感兴趣的规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。你知道什么时光隧道将课堂置身于一个原始部落，创设了一是“大发雷霆”吗?个语言表达的场，然后通过引导让学生明白类似生：发了很大的脾气。声音和气势很让人害怕的表达可以诉说英雄出现之前的艰难，可以描述生：发脾气的声音就象打雷一样让人害怕有了火种之后的幸福，也可以用排比的句式进行师：大发雷霆就是大发脾气，大声斥责。普罗赞美。这样由具体到概括，表达的内容丰富起来，米修斯只是盗取火种．天庭的火又不会因此而熄表达的句式多样起来，表达的思路得到了拓展，灭，他为什么会发这么大脾气，斥责什么

8、呢?“感谢”变得丰富，形象变得可感，“