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1、第10卷第3期湖北职业技术学院学报No.3Vol.102007年9月JournalofHubeiVocational-TechnicalCollegeSep.2007[文章编号]1671—8178(2007)03—0013—04向高职会计专业学生传授会计知识之我见胡德新徐汉峰(湖北职业技术学院湖北孝感432000)[摘要]文章认为高职教师必须向高职会计专业学生传授以下会计知识:1、会计情景知识;2、会计理论知识;3、会计思考知识;4、会计习题知识;5、单元实训知识;6、综合实训知识;7、会计电算化知识;8、校外实训知识;9、会计从
2、业资格考试知识;10、助理会计师资格考试知识;11、会计网络知识;12、毕业设计知识。这样能够有效提高高职会计专业学生的专业素质。[关键词]高职教育;高职学生;传授;会计知识[中图分类号]G718.5[文献标识码]A国务委员陈至立于2006年l月l9日在教育部解和掌握会计科目、会计账户、原始凭证、记账凭证、直属高校工作咨询委员会第16次会议上指出:“培日记账簿、明细账簿、总账账簿、会计报表、银行对账养素质优良,结构合理的各类人才,支撑经济社会发单和会计核算形式等会计术语,增强学生的感性认展,要花大力气深化教育教学改革,大力培养学生
3、的识。第三,教师应从学生的日常生活中寻找贴近实创新精神和实践能力,即独立思考能力和动手能力。际生活的会计事项,例如高职学生缴纳学费就是一必须通过改革,使我们的教育理念、内容、方法、手段个事物的两个方面,对于学生家庭而言是一笔教育和模式等适应时代进步,科技创新和人的全面发展费用支出,对于学校而言是一笔教育收入,通过讲授[1]的要求。”为了适应社会的需要,高职院校会计专经济业务使学生认识到会计工作的重要性。“无形业教师必须向会计专业学生传授12个方面的会计中就拉近了学生与学习对象的距离,提高了学生的[2]知识,使他们的知识结构更加合理
4、,素质更加优良。学习兴趣。”增强了学生热爱会计工作的信心,为一传授会计情景知识学习会计知识奠定了坚定的思想基础。情景是指一个人正在进行某种行为时所处的社二传授会计理论知识会环境,是人们社会行为产生的条件。在会计专业教师向学生传授会计理论知识要把握五个“一的学生入学后的第一学期里,教师应向学生传授会定”:①在会计课程教学顺序上,一定要遵循先易后计情景知识。第一,要开设会计基础理论课程《政治难、由浅入深、融会贯通的原则,依次开设计算技术、经济》和专业基础课程《基础会计》,使学生了解经济基础会计、统计知识、财务会计、成本会计、财务管工作
5、和企业管理离不开会计工作。第二,教师应带理、管理会计、会计电算化、经济法、国家税收、审计领学生参观企事业单位的技术科室、材料仓库、生产学等课程,防止“本末倒置”现象的产生。②在专业车间、成品仓库、销售中心、结算中心等科室部门和教师安排上,《基础会计》和《数据库》等专业基础课生产车间,使学生了解工业企业的供、产、销三个环程一定要安排资深教师任教,使学生尽快地步入会节,了解商业企业的购买与销售两个环节,使学生理计知识殿堂。③在教学方法上,一定要“加强教法[收稿日期]2007-04-12[作者简介]胡德新(1965—),男,湖北孝感人,
6、湖北职业技术学院财务处高级会计师,主要研究会计学、高职教育;徐汉峰(1952—),男,湖北孝感人,湖北职业技术学院财经系教授,主要研究会计学、高职教育。·13·胡德新徐汉峰:向高职会计专业学生传授会计知识之我见和学法的研究,变灌输式为启发式,变训练式为开发易耗品核算、包装物核算、自制半成品核算、委托加[3]式,变被动式为主动式。”使用启发式时,应做到启工材料核算5个小单元传授实训知识;在传授原材而必疑、启而切实、启而有趣、启而得当、启而持久的料按实际成本核算计算发出材料的计价方法时,可教学效果。④在授课方法上,一定要将借贷记账法运
7、用先进先出法、后进先出法、加权平均法、移动平的产生、发展、概念、记账规则、会计科目、账户分类、均法、实际进价法(个别计价法)、最后进价法、毛利编制会计分录、试算平衡等主要内容讲清楚说明白,率匡算法等计价方法向学生传授多个计价方法的基将企业的筹资活动、供应活动、生产活动、销售活动、本知识,使学生对发出成本的计算运用得心应手。投资活动,用天平原理、“T”字账户原理、试算平衡原第三,在传授以工业企业为主的经济活动的单元实理讲清说透。在“介绍借贷记账法时,通常以具有代训时,要防止会计资料的陈旧、简单、呆板的现象。[4]表性的工业企业的业务
8、过程为例。”⑤在课时分配第四,要增加与国际惯例接轨的新内容,例如:增加上,《财务会计》、《成本会计》、《会计电算化》三门核合并会计报表的编制、现金流量表的编制,存货与投心课程一定要确保教学时数的实施,切莫压缩学时,资减值准备及调整、债务重组的账务处
