“学案导学”在初中英语教学中的应用

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1、__一“学案导寸学予"在初中英语教学中的应用王兰(丰县创新外国语学校，江苏丰县221700)摘要：中学生缺少兴趣学习英语，学习依赖性、被动性的兴趣。通过学案中的“合作探究”这一栏目，凭其灵活多变强．缺乏独立自主的意识和能力。缺乏良好的自主学习习惯。的形式，极大地调动学生参与学习的积极性，强化学生的学随着课程改革的持续深化．“学案导学”作为一种新型的教学习效果。例如，在英语课堂教学中，教师可以采用角色扮演引模式被广泛应用．它以灵活多变的形式，吸引学生积极地参与入学生的“合作探究”，具体来讲，就是把英语课堂中出现的到教学中，

2、使课堂“活”起来，继而实现学生从“要我学”到“我一些对话，通过角色扮演的形式，让学生上台表演，然后在这要学”的转变。提高了学生自主学习的积极性。作者首先对“学种活动下让学生展开讨论、交流与探究，以实现共同学习，共案导学”教学模式的涵义及特点，以及“学案导学”在英语课堂同进步。教学中的作用进行详细的解读，并结合自己多年的英语教学三、“导学案”的编写原则经验，就“导学案”的编写和其在教学中的具体应用流程进行“导学案”的编写，其实就是教师的一种创造性劳动。实践详细的介绍。证明设计一份好的导学案，设计重点就应该突出一个“导”字，

3、关键词：学案导学初中英语教学应用以此引导学生主动学习。教师在编写“导学案”时需要动一番心思。一般来讲，“导学案”的编写应体现以下几个原则：一1．主体性原则。、“学案导学”的涵义及特点学案导学是指以学案为载体．以导学为方法，以教师指“导学案”的编写。要突出学生的主体性，每一个“导学案”导为主导，以学生自主学习为主体，师生共同合作完成教学都要以切合学生实际编写，以学生为本，以学生的思维去备任务的一种教学模式。这种教学模式打破了传统的满堂灌课．以学生的头脑思考。让学生自主、合作、探究地学习，做学教学模式，充分体现了教师的主导作

4、用和学生的主体作用，习的主人。同时也做到了教师主导作用和学生主体作用的和谐统一，2．预见性原则。使课堂教学效果最大化。在“学案导学”模式中，教师课前设编写“导学案”，要有预见性。“导学案”的编写，其容量和计好教学案，学生在学案的指导下认真阅读相关的教学材难度过大或偏小都不利于课堂的有效教学。就教师而言，要清料，了解和熟悉教师的课堂教学内容，根据学案要求完成相楚地知道学生现有的知识水平和知识容量。只有这样，才能在关内容。“导学案”编写的内容上，做到容量和难度贴合学生的实际。“学案导学”教学模式与传统的英语教学模式相比，特点

5、3．灵活性原则。比较显著，主要表现为：彻底改变传统教学模式下教师“一言在编写“导学案”时，要努力做到形式上丰富多彩，题型上堂”的现象，着重强调师生之间的合作式学习，并最大限度地灵活多样．内容覆盖要全面。最大限度地调动所有学生的积极提高学生英语学习的积极性和主动性。在这种教学模式的指性和创造性导下，课前要求学生在教师事先设定好的学案的基础上，通过4．层次化原则。阅读相关教学材料，了解和熟悉教学内容，做好课前准备。而在编写“导学案”时也应考虑学生之间的个体差异。在问在课堂中，学生根据自己课前的预习。向教师和其他同学提出题的设

6、置上．在满足大部分学生的认识水平和理解能力的同相关问题。教师则根据这些问题，组织开展一些讨论，帮助学时．应尽可能兼顾不同层次学生的需求。引导学生由浅人深、生获得和掌握新知层层深入地理解教材．即使是学习困难的学生也能品尝到成二、“学案导学”在英语课堂教学中的作用功的喜悦．增强他们学习的自信心。“学案导学”的主要目的在于引导学生通过自主思考、合四、“导学案”在英语教学中的运用流程作探究，积极主动获取知识，掌握学习技巧，继而学会学习。这“导学案”的课堂操作流程一般按照“课前指导预习——种教学模式促成了教与学的有机结合．有效地提

7、高了课堂教课中导、学结合——课后反思延伸”的步骤进行。具体地说，就学的效率。其具体作用主要表现在以下几方面：是要做到以下几点：1．指导学生的课前预习。1．提前下发．自我预习。一个有效的课前预习，对于教师教学目标的实现起了不“导学案”应提前一至两天发给学生。学生借助“导学案”，可估量的推动作用。如何做好课前预习已成为摆在中学生面利用课本、磁带等多种资料进行自读单词，了解课文大意，翻前需要合理解决的首要问题。对于大多数中学生而言．他们根译重点句型等课前准备活动。本就不会预习，课前根本就不知道预习什么．如果有了“导学2．课前预

8、习检查。案”的帮助，学生的课前预习就会有明确的目标。较好地了解教师在课前把“导学案”收上来，通过“导学案”的反馈，评和熟悉课堂中的重难点，使预习具有针对性．继而就强化了课价学生的预习情况，调整教学策略。堂教学效果3．明确学习目标。导学新知。2．帮助教师更好地了解学生。课堂上教师利用“导学案”，引导学生了解所需探究学习