“双循环”实训模式的实践探索

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1、堕NO．3TIMEEDUCATIONMarch“双循环"实训模式的实践探索刘炳良朱琴摘要：高职教育的课程实践教学模式更多体现的是“校企合作、工学结合”，课堂的组织形式多种多样。对于机电类专业的专业基础训练，应有效实施“双循环”实训模式，将工作任务项目化，实训场地循环利用，充分调动了学生的学习积极性，能有效提高学生的动手能力，达到实训和技能同步提升的目的，对于迎接湖南省的专业技能抽考及专业星级评定的档次提升，不失为一个明智之举。关键词：基础实训课程双循环模式实践提升实验设备中图分类号：G642．0文献标识码：cDOI：10．3969／j．issn．1672—8181．2014．06．

2、007专业星级评定指标中课程及实践占分较大，对于电气自动化2-3安装接线与调试环节技术专业来说，学生的最重要的能力就是专业实际动手能力，以没有实际的操作，单纯靠软件模拟是不能解决实际问题的。真实获得“中级维修电工证”为标准，在湖南省高职院校电气自动该项目是为了让学生充分的动手，在继电器控制线路板上，学生化技术专业技能抽考题库中，就相应存在着至少三个模块的此项可以根据自己设计和完成模拟的电路图，进行实际的接线，此时目，在机电一体化技术专业的技能抽考题库中，也不少于两个项教师只要注意这部分学生的接线规范和安全，对于其他的原理性目，说明这是机电类专业的共同属性。错误，应该是没有或者很少，

3、万一有点小接线错误，学生也能够及1机电类专业基础实训“双循环”模式时发现并处理，节省了教师带领学生排除故障的时间。而此时另机电类专业的动手能力的培养，存在于大二的第1、2个学一部分学生还停留在电路图的设计环节，更需要老师的关照。期，这部分知识的学习是进行下阶段专业理论和实践学习的前2．4编制技术文件和实训评定环节提。为此，我们设计了实训教学场地(多媒体教室、计算机机房、接线安装调试完毕，学生又回到了原理设计的电脑边，按照控制线路安装与调试)循环，实训项目(基于工作任务的能力提升实训项目要求以有关标准编制整理电气原理图、元器件布置图、项目)循环的“双循环”实训模式，并申报了院级教学成

4、果奖三等端子接线图，进行主要电器元件选型计算，列出元器件清单，进行奖。技术文件的编制。同时这部分学生可以去指导和协助那些差距2专业基础训练课程的设计大的学生进行前两个阶段的训练，提高课堂的整体步骤。教师可机电控制线路的安装与调试课程的设计分为三个部分，第一以组织大部分学生进行实训成绩的评定，完成课程的评定项目。是原理的讲解，基本器件的认识，第二是基本技能的训练，安装和当然还是有部分学生会停留在该项目中间的任何阶段，需要教师调试控制线路，第三是项目文件的评定。对照项目设计的内容，组织学生进行指导。完成全部任务的学生开始准备第二个项目设计和使用了两个实训室，安装有固定软件的电脑设计实训

5、室和的预习和自学、搜集和查找学习资料，等候其他学生，那些因个性电气控制系统安装与调试实训室，所有设备和软件自己安装和设差异而没有完成任务的学生就会自动的寻找个人的学生师傅，加计，达到实训的目的。班完成任务，否则下一个项目，又会出现停留。2．1理论学习环节最后是组织评定阶段。这个环节通过对已经完成任务的学本项目中，首先按照组成项目的内容，碎化课程资源，组成新生进行提问，考查学生对整个电气工程项目设计和实施过程的掌的课程项目内容。比如讲解三相异步电机的降压启动，首先碎化握程度，并根据其在整个实训阶段的理论知识应用能力、设计及课程资源，将需要用到的所有器件(如交流接触器、中间继电器、制图

6、能力、实践操作能力、接线和调试排故能力做出综合评价。时间继电器)，进行内容组合。重点是讲解中间继电器和时间继3“双循环”实训课程的评价分析电器，并在FluidsimR3．5Pneumatics软件中，调用所需要的内容，从上面的过程设计可以看出，整个课程按照工程项目的内进行讲解，对控制电路进行分析和模拟。容，实现了“双循环”实习，即：项目循环和实训场地循环，突出学2．2设计训练环节生能力的培养，实施了差异化教学。在机房中，学生个人根据自己的思路，采用FluidsimR3．53．1增强学生的技术应用能力Pneumatics的继电器模块，设计所需要的电路，并在线仿真。这在“双循环”的实训

7、中，学生接触到的是一个个的实际项目，样就会出现个性的差异，大部分学生能完成教学任务，还有相当不管处于什么层次的学生，都应该具有一定的实践天赋，只要他一部分学生，基本上无法完成，但是大部分学生都能愉快接受，并们对基础的原理有所了解，就一定能参照别同学的成果，进行适且在轻松的环境中进行学习。此时，老师可以动员表现好的学生当的技能训练，提高他们的技术应用能力，做到“心动、脑动、手对那些表现差的学生进行辅导，或分小组讨论，或者进行个别指动”，全身心地投入技术应用能力的提高。导