“双主体”理论与实践的研究

《“双主体”理论与实践的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、长沙通信职业技术学院学报第12卷第4期JournalofChangshaTelecommunicationsV01．12No．42013年12月andTechnologyVocationalCollegeDec．2013“双主体”理论与实践的研究堵楠楠(南京工业职业技术学院文理学院，江苏南京210046)【摘要】“人本主义”是当前教育的核心，“双主体”理念的提出是践行“人本主义微学观的又一重大成果，这一理念并随着教育理念的更新逐渐深入人心。文章对该理念的内涵，双主体互动关系和角色定位，相互承担的职责义务和应该享有的权利，在一个或多个学科教学中实践“双主体’，j里念的一些普遍

2、实用的模式，双主体理念下探究教学方法和教学策略以及对教育学课程的影响进行阐述。【关键词l教育；课堂教学；双主体[dot：10．3969~．issn．1671—9581．2013．04．0241【中图分类号1G718．5【文献标识码IA【文章编号】1671—9581(2013)04—0084—04Researchontheoryandpractice0f“doublesubjects"DUNan-nan(SchoolofArtsandSciences，NanjingInstituteofIndustryTechnology，Nanjing，Jiangsu，China21004

3、6)Abstract：”Humanism”isthecoleoftIlecurrenteducation．andtheconceptof”doublesubjects”isanotherpracticeof”humanism”teachingview．Thisconceptisacceptedbymoreandmorepeoplebecauseoftheupdateoftheeducationconcept．Thispaperexpoundstheconnotationoftheconcept，thedoublesubjectsinteractiverelationship

4、androlepositioning，theresponsibilities，obligationandrights，somecommonpracticalmodesinoneormoresubjects，theteachingmethodsandstrategiesintheconceptof“doublesubjects”anditsinfluencetotheeducationcourses．Keywords：education；classroomteaching；doublesubjects教育是一种基于人类社会物质和精神方面的需育活动的积极参与者。在教育全程里，享

5、受自己权要有目的地培养人的活动。教育对于社会存在和发利的同时都承担着相应的义务。他们的相关行为都展所起的举足轻重的作用是其他任何行业都不能取对教育贡献着自己的力量。在教学活动中，他们都代的。教育是一种复杂的社会实践活动，其主要参体现主体性，他们共同作用的客体是教学内容。教与者是教师和学生。人们一直在思考他们在教学活学内容是他们互为主体性的连接纽带。教学活动是动中的相互关系，角色定位，权利和义务以及处理教和学这两种活动的对立统一体。在教学实践中，这对对立统一体的方法。本文笔者将对有关这个理这两种活动总是在对立统一中变换着主体性的角念的理解和认识进行回顾，并在此基础上提出对色，

6、交替性地居于中心地位。“双主体”教育理念对教育学课程的影响的思考，教师的主体性首先体现在“教”上，其次体希望能引起更多研究者的兴趣。现在“学”上。“教”具体体现在教师对两个客体1“双主体”的内涵的把握，一是学生，二是教学内容。双主体，是主体性哲学实践的一个变种。更为教师首先必须了解他的学生，他们的名字、年真切地说法是，双主体是传统二元教育模式向现代龄、性别、家庭、个性、学习兴趣、学习习惯等，主体性教育模式转变的过渡。其次是教学内容。主要体现在结合学生的实际对教“双主体”指的是教学活动的最基本参与者，材进行分析，整理，重组，任务选择，以及拟订授即教师和学生在教学过程中都是居于

7、主体地位。之课模式上。而教师教学的过程也是自己不断学习的所以说教师和学生都是主体是因为他们都应该是教过程。韩愈在“师说”一文中指出“弟子不必不如[收稿日期]2013—09—09[作者简介]堵楠楠(1984--)，女，江苏南通人，南京工业职业技术学院文理学院教师。研究方向：高职教育。第4期“双主体”理论与实践的研究师，师不必贤于弟子”。其实弟子在某种意义也是当教师让学生跟他重复一个教学内容时，他就老师，所谓“能者为师”其实老师在教学实践中需是模范；当教师给学生解释某个知识点时，他就是要不断的吸纳来自于学生的有助于修正