中学英语词汇教学中存在的问题及解决对策_苗宪辉

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1、lzjyxb.com第26卷第1期兰州教育学院学报2010年2月Vol.26No.1JOURNALOFLANZHOUINSTITUTEOFEDUCATIONFeb.2010中学英语词汇教学中存在的问题及解决对策＊苗宪辉(西北师范大学附属中学,甘肃兰州730070)[摘要]针对中学英语词汇教学中普遍存在的一些问题,本文进行了较详细地分析,评析了词汇教学薄弱带来的不良后果,并对如何改进中学英语词汇教学提出了几点解决对策。[关键词]词汇学习;课程意识;教学方法;记忆技巧[中图分类号]G623.3[文献标志码]A[文章编号]1008-582

2、3(2010)01-0150-04英国著名语言学家DavidWilkins曾说过:“没上,为单词提供了一些笔头练习,但是就如何识记有语法,人们不能表达很多东西,而没有词汇,人们本单元的单词却从未详细指导;而且课后单词表与[1]则无法表达任何东西。”可见在外语学习中,一阅读课文之后的单词练习之间缺乏一些必要的联个人词汇量的多少,在一定程度上决定着外语水平系,即:单词表中只列出了词形、词音、词义,但并未的高低。有人把语音、语法、词汇之间的关系作了讲解词的用法(尤其是一些常见动词的搭配用这样的比喻:语音是物质外壳,语法是建筑形式,词法),

3、而单词练习中的单词则是一个有机整体,除汇是建筑材料。如果词汇量太小,表达就会受到严了基本的音、形、义以外,更多的涉及到词的用法,重的限制,唯有丰富多彩的词汇,才能给这一建筑而这一点,却恰在单词表中没有列出,从而造成了物增光添彩。因此,扩大词汇量对提高学生的英语学生在单词的学与用之间的断裂,导致阅读课文之水平大有裨益。但是,学生对记忆词汇这一学习任后的单词练习缺乏其应有的效果。务的共同感受是:英语词汇记得慢而忘得快。在有(三)教师自身的词汇教学意识薄弱限的时间内,如何记住这些大量的词汇,对学生是在教学实践中,词汇教学是一项具体而又容易

4、一大挑战,也增加了学生学习上的困难和负担。被忽视的教学实践活动。通常情况下,多数英语教[2]一、英语词汇教学中存在的问题师都是凭自己的直觉和经验来处理。笔者观察中学英语词汇教学的薄弱状况存在已久,其原了多位教师的词汇教学过程,他们对词汇的处理或因是多种多样的。笔者认为,词汇教学薄弱的成因过于简单,或走马观花,或形式单一,或忽略生词的主要有以下几种:存在。(一)学生对英语词汇学习有严重的畏难情绪究其原因,主要是教师的词汇教学意识较薄对于英语学习者而言,词汇学习可能是最让人弱,对词汇教学的重要性认识不足,认为词汇教学头疼的。英语语法结构

5、尚有系统可言,如今大量的不如其他语言技能的教学重要,往往把词汇技能训英文传播媒体也为听说读写四大技能的提高提供练当成其他语言技能训练的附属品。许多教师通了前所未有的便利,然而面对词汇学习时,许多学常把词汇活动作为学生自学内容,或只是领读单习者尽管明知其重要性,却常常觉得无从入手。由词,介绍词义,并不作更深层次的指导,因而也就难于没有正确有效的学习方法,学生很难就词汇建立以真正有效地实现词汇教学的目标。起一个系统,在词汇记忆方面也是困难重重,所以但是近几年来,高考英语单词拼写已自成一学习方法的系统化就显得尤为重要。题,占了10分的比例

6、。在这一大题的考查中,不仅(二)教材设计冷落了词汇教学有对一些常见实用单词拼写的简单考查,更多的是修订后的SEFC教材在注重听说读写的基础结合一定语法知识和上下文语境,对单词的用法也＊[收稿日期]2010-01-10[作者简介]苗宪辉(1976-),女,甘肃兰州人,西北师大附中英语老师,中教一级。第1期zsczz.com苗宪辉:中学英语词汇教学中存在的问题及解决对策151做了进一步考查,比如名词的复数形式,动词的时我们必须明确的是:英语词汇的教学并不能指态变化,非谓语动词中需要双写的字母,近义词的望只靠一两节课完成,它是每个单元的教

7、学目标并选择以及形容词、副词的选用等等。贯穿了整个单元的教学步骤,教师要充分、合理的所以词汇教学在英语教学中不能被忽略,除了使用教材以期顺利完成这一教学目标。教会学生单词的音、形、义以外,更要教会学生单词(二)在教学过程中要重视词汇的教学方法的用法,使之成为真正的语言材料,为英语中的听、下面介绍几种有效的词汇教学方法。说、读、写技能的提高发挥最大作用。1.预教新词,提前热身二、英语词汇教学薄弱状况造成的后果预先教的新单词通常与上下文没有逻辑联系,[3]由于许多学生花费在单词学习上的时间很多,但却影响对文章的理解(Thornbury,

8、2006)。适但是学习效果却不理想。例如,在2006年高考中当教学部分新单词可以帮助学生扫清学习阅读文我省单词拼写一题的平均得分只有区区3.07分,章时的一些障碍。为了加强与文章的联系,教师可2009年仅为2.80分,是全卷中得分率最