maya教学中存在的问题及解决对策

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1、maya教学中存在的问题及解决对策　　摘要：maya是动漫艺术设计类专业的必修科目，如今被广大高校设计专业列为重点科目，重视程度显而易见。希望通过此文章能对maya的教学工作提供帮助，让学生的三维建模观念增强，材质的应用纯熟，动画运动规律生动正确，课堂内容精彩。　　关键词：maya；三维建模；运动规律　　Maya软件由美国Autodesk公司出品，它是世界顶级的三维动画软件，被广泛应用在影视广告，电影特技，角色动画等专业方向。它渲染真实感极强，制作效率极高，是高端电影级别的三维软件。因此maya成为动漫艺术设计类专

2、业的重点课程，受重视程度越来越高。不过maya课程难度很大，学生接受起来比较困难，严重制约了课程的教学，以至于学生学的苦恼、老师教的头疼、企业单位着急。针对这种情况，文章对maya教学的探讨就此展开。　　一、三维建模　　maya软件对学生的三维认识要求很高。三维观念的形成不是一朝一夕就能达到，而maya软件的视图操作区本身就是分为四个视图：前视图、顶视图、透视图和侧视图，认识起来比较麻烦，如果没有三维观念的学生一接触maya就是三维视图操作，学习起来肯定难度很大，老师一开始讲解势必也会比较困难。如果学生没有三维观念

3、，四个视图放到一起就成为了一堆乱线，学生看起来就一团乱麻了，更别说讲课说软件命令了。5　　所以说提高学生三维观念是开始学习maya的首要任务，现在就针对maya软件的三维观念学习进行罗列。雕塑学习：雕塑的学习是很多设计专业学生的必修科目，特别是立体类专业，如陶艺、动漫、环艺、产品设计等专业学生。雕塑不同于平面的艺术，它是全方位的三维空间艺术，它的观察方法是全三维观察。比如做一个茶杯，需要制作者对茶杯的顶面、侧面、底面进行细致的观察和设计才能制作出来。雕塑这种观察方法和maya软件的很像，maya软件制作也是要根据顶

4、面侧面和底面来进行设计制作。从而很好的是学生的三维立体观念得到提升。石膏像素描学习：石膏像素描是绘画的基础，石膏像本身就是一个三维立体的雕塑，学生对它进行绘画就会逐渐养成三维观察的观念，虽说是画在了二维平面的画纸上，但是学生在绘画的同时也对石膏像就行了观察和分析，同时石膏像的大切面关系也非常适合以后maya的人物角色模型制作。模型制作法：模型教学是工业设计和建筑学科里常用的教学方法，利用木材等材料的模型制作，能够使学生对三维观念的形成更加深刻，制作的同时也方便对模型的材质进行观察和分析，对maya材质的学习也是一种

5、锻炼。综上所述提高学生三维观念的形成对maya建模的学习至关重要。　　二、运动规律5　　maya制作动画片，模型骨骼动作的设置也非常重要，动作的流畅是动画片成功的关键环节。教学中发现学生对角色动画掌握的非常不好，人物走路不自然，小鸟飞翔动作生硬是常见的问题，问题就出在动画运动规律上面。动画运动规律是研究空间、时间、速度、关键帧的概念和相互关系，从而处理好动画中动作的节奏的规律。在动画片中各种各样的人物角色，要让他们自然的活起来，就要让他们合理的动起来，动的符合规律，动的合理、自然、顺畅。只有这样充分运用动画规律制作

6、，maya的动画才能够生动。　　动画运动规律的学习不是短时间能达成的，需要系统的学习。速写绘画法：绘画的种类很多但是速写绘画比较适合。因为速写绘画速度快，容易快速把握物体的运动轨迹，是很好的一种练习方法。速写本身就是绘画的基础，可以使用铅笔炭笔或马克笔，要多观察事物本身的动作。人物练习时可以多画运动的人物，可以是体育运动，如打篮球、踢足球、游泳、跑步等，运动幅度越大越好，要用长线条快速捕捉运动的物体，抓大的动作线，抓大关系，不要局限于细节。动物类练习可以找容易捕捉的动物，鸡鸭等两足动物，狗猫等四足动物是很好的参考对

7、象。因为刚开始画运动的物体比较麻烦困难，可以先把绘画对象拍摄下来再进行绘画。国画练习也可以，国画对人物角色所处空间环境把握比较有利，因为角色不可能离开环境单独存在。摄影法：摄影拍摄运动的物体或许是最简单的方法，对运动物体的捕捉也比较快速。另外摄影可以不局限于高端摄影器材，学生甚至可以用手机拍摄，拍摄静张图片或者拍摄运动视频进行认真观察。武术模仿法：中华武术博大精深，有能力的学生可以尝试着学几套模仿动物的武术，如少林猴拳、螳螂拳、虎拳等武术，对运动规律的把握大有好处，同时也可以为maya动画积累素材，因为好多动画片中

8、武术在里面作用还是很大的，如美国著名的动画片《功夫熊猫》就是很好的体现。　　三、maya教学方式单一5　　maya课是一门软件课程，它是基于计算机进行操作的一门课。笔者的讲课经验来看，学生在电脑前面座的时间长了势必会枯燥乏味，学生盯着大投影屏幕时间久了也会失去刚开始的兴趣。还有就是老师的讲课方式也比较单一，几乎千篇一律的老师带着学生做例子，学生往往一个步骤跟