试论探究学习若干难点的解决策略

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1、!"生物学通报#""$年第!%卷第&期试论探究学习若干难点的解决策略陈松铨*福建省普通教育教学研究室福建福州.$%%%.+!生物课程标准"十分强调倡导探究学习’这是本次境的教育,"部分学生能够规范地正确使用显微镜和课程改革的精髓和灵魂之一#广大教师在课改实践中创制作不同类型的供观察标本(其余学生能够认识到自造了许多探究学习的好方式’也遇到了不少难题’笔者在己操作错误的原因和纠正方法(基本上都能有爱护公此简述解决探究学习若干难点的策略’以与同行商榷#物和环境’整理实验用具的好作风,#大部分学生没!怎样让学生发现问题有没有

2、$探究性%有操作错误(部分学生已经熟练而且有自行探索的表探究学习的首要任务是让学生能够提出问题’并且现(全班已形成良好公德,$全班基本无错误(大部分能够判断一个问题有无$探究性%&这恰巧是在传统教学学生很熟练(有条件进行相关实验方法的总结和拓展方式下进入(年级的学生的最薄弱之处和教学的难点&性的思考,%全班都能够完成一个必须使用显微镜的可尝试如下解决方法)首先利用教材中的$案例%对学生探究学习任务&像$显微镜%内容这样的带有比较强的进行引导’调动他们的兴趣和潜能来改变学习方式’其关技能的学习(最好能够集中在一个比较短的

3、连续时间键在于要让学生领悟’大致什么模样的问题会具有可探内完成(这样容易成功’而且所形成的技能比较牢固’究性&在引导过程中’教师如果能够把不同$案例%的问题在后续的学习中不容易消退’但是’其困难之处在于要归纳在一起进行分析’帮助学生了解一个涉及某种过程求教师必须打破教材章节的局限(根据实际组织教学的问题’或可以有不同方法解决的问题’或包含多个因内容&确定每个课时$达成度%的关键是教和学的目标素的问题等’往往具有比较好的探究性质#其次一定要紧要非常明确而且具体’同时应当是可以实现的&接着让学生在新的情景下自己尝试提出问题

4、’并且一定#怎样关注$弱势群体%要再把学生中有代表性的不同类型的问题集中起来’与学生中$弱势群体%的状况是新课程改革成败的学生一起讨论’进一步帮助学生分析(其中哪些问题很值分水岭&在目前我国普遍班级学生人数多的现实情况得探究*哪些问题不能探究*哪些问题探究性不够好’建议下(关注$弱势群体%特别显得困难和迫切&学生中容做怎样的完善*哪些问题同学们当前还无法探究’并分析易成为$弱势群体%的是性格内向者*特别是不爱讲话原因&这一步是最核心的环节&这样做不仅可以比较快的女生+和学习基础比较差者*特别是能力比较弱的地提升学生提问

5、题的水平’而且可以让学生在高一级层学生+&此外(那些比较调皮捣蛋的男生在缺乏正确理次上对待探究学习’对他们以后的发展很有好处&念的教师手下(往往成为$人造弱势群体%&关注$弱势"怎样安排探究学习的$序列性%和$达成度%群体%(可以从下列方面入手)学生的学习(包括探究性学习(是一个循序渐进++发动学生之间的互助&这是最有效的好方法’如的过程(这个过程必须$优化%地安排(才能不走或少建立组内异质*组内成员学习基础’能力’性格不同’男走弯路(在同样的学习时间长度内取得尽量好的学习生女生搭配+’组间同质的合作探究学习小组’每位

6、组效果和进步&所以(全程备课就成为战略决策的关键员在各次探究活动中都承担不同的角色’共同协作才和核心(但这往往是教师忽视的薄弱环节(同时也是能完成探究任务’但对学习的评价是以小组为单位进教学中最难解决之处&按笔者的体会(在全程备课中(行&这样能够大面积地使$弱势群体%融入班集体之中’教师必须确定)知识内容的整体安排*包括学生知识跟上整体的发展’同时也极大地减轻了教师的负担&结构体系的形成+和大致的时间进度,结合教材内容&+要有补救措施&如注意教学资源分配的均衡性*的知识面扩展安排,学生能力结构的序列化培养的安在教学中把

7、$弱势群体%学生作为优先的和核心的关排*不同能力之间培养的顺序与渗透’结合+,结合教注对象,加强思想鼓励和消除缺陷的指导,再给机会,材内容的学生实践方法的培养安排与提高性考虑,学合理$做手脚%(如当弱势学生在一次检测中得了$,’生各方面的规范与优良习惯’意识及理念形成的序列$-分(或某个学习任务完成得稍微差一些时(可以在化安排,学期与年级之间教学跨度的衔接处理等&可上可下的临界之处做分数改变(或对他的$闪光点%有了这样的整体的$序列性%规划之后(还必须进另外增加评价的价值(达到合格水平(有限次的这样一步在章节备课中落实

8、每一课时的具体$达成度%&如处理(会大大提升$弱势群体%学生的自信心&关于$显微镜%内容的教学($达成度%目标可以按顺序.+要注意成功感的差异性&$弱势群体%学生的学安排如下*序号代表相应的课时+)!认识显微镜*结习目标和成功感与其他学生存在一定差异&教师切忌构及各部分的作用’操作规范’像的性质’所观察的生只有最容易的问题才由$弱