观察小鱼尾鳍内血液的流动实验的几个典型问题.doc

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1、观察小鱼尾鳍内血液的流动实验的儿个典型问题“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验在教学中占有重要的地位。学生通过这个实验，既复习了显微镜的使用，熟练了显微镜的正确操作，又可以尝试区分动脉、静脉和毛细血管这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况，从而使学生获収有关血管和血流的知识，并提高观察能力。另外,熟练掌握显微镜使用，观察小鱼尾鳍内的血液流动情况，是初中生物学课程标准要求学生必须掌握的基本实验技能之一，历年来的初中实验操作技能测试也充分体现了这一点。现将本实验操作过程中需要注意的问题进行归纳。1材料用具选用中应注

2、意的事项(1)选用脱膜不久的透明或半透明的小金鱼苗。因此时金鱼体内色素少，透明度大，观察效果好。(2)根据•金鱼的体长，选择适当型号的培养皿，让小金鱼平躺在培养皿中，并使其尾鳍平贴在培养皿上。(3)包裹鱼体最好用棉絮。因为棉絮能容纳较多的水分，可减少实验过程中用滴管往棉絮上滴水的次数，并且有利于对小金鱼的固定。(4)观察时最好用低倍镜。因为用低倍镜观察时，虽然物像较小,但视野较亮。2实验操作步骤(1)取尾鳍色索少的小活鱼,用浸湿的棉絮把小金鱼头部的鲍盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。(2)把小金鱼放在培养皿中，

3、使尾鳍平贴在培养皿上。(3)将培养皿放在载物台上,用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。(4)找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。(5)注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的,它最终乂汇入什么血管中。3实验注意事宜(1)为了控制小金鱼的跳动，最好用浸湿的棉絮从小鱼头部的鲍盖、躯干部一直包裹到尾鳍，只露出口和尾鳍。(2)小鱼在培养皿中会跳动,应等鱼安定后，将载玻片盖在尾鳍上。(3)观察过程中，教师要注意提醒学生应适量用滴管往棉絮上滴水(滴水过多,影响观察),让鱼鲤始终保持湿润，尽量使

4、小鱼少受伤害。如果时间过长，可以把小鱼放回鱼缸，另収一条小鱼观察。实验后，将小鱼放回鱼缸,这样做可以培养学生爱护小动物的情感。(4)为了观察到清晰的物像，实验中要时常注意用擦镜纸擦拭镜头(物镜)。(5)做这个实验时，学生往往比较快地观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况，并容易满足于这一点而不再深入比较不同的血管内血液流动的特点。因此，教师在开展实验前可以先引导学生认真学习本实验的目的要求和方法步骤，特别要注意研究以下几个问题：你观察到了儿种血管?这些血管中血流速度一样吗？%1你能区别儿种不同的血管吗？%1管径最小的血

5、管是由什么血管分支而来的,它最终又汇入什么血管中？(6)教师要引导学生尽可能地观察到小鱼尾鳍的末端，这个地方容易找到毛细血管，它的内径只容许红细胞单行通过，便于识别。然后，边观察边缓缓地移动培养H11,以便根据血流的情况分别找到小动脉和小静脉。(7)在冬天用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况时，应在实验前将小金鱼放在30°C左右的温水中浸浴2^3min,以加速它的新陈代谢，使血流明显。4知识拓展教师可通过展示教学挂图、幻灯或录像带，还可以让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉的博动,看一看身体表面特别是手臂上的“青筋

6、”(即静脉)等，增强学生对动脉和静脉的感性认识。教师还可以提出以下问题让学生思考:医生在给病人打点滴时针头插入的是什么血管?为什么是这种血管?在抽血或输液时，为什么要将针刺入部位的上方（近心端）用胶皮管捆扎起来?为什么尽管有地球引力的存在,而你腿部静脉中的血液仍然能向上流回心脏?三种血管受伤后出血的急救措施等，从而引导学生观察、分析，比较动、静脉不同的结构特点和功能。许多教师由于受教材插图的影响，往往从管腔大小上判断一条血管是动脉、静脉还是毛细血管,这种判断方法是不准确的。判断的依据应从定义上、血流方向上或血流

7、速度快慢上来判断更为准确:动脉是将血液从心脏输送到身体各部分去的血管，血液流向是从主干流向分支，管内血流速度快;静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管,血液流向是从分支流向主T,管内血流速度慢；毛细血管是连通于最小的动脉与静脉之间的血管，管内血流速度最慢,红细胞呈单行通过。