实施素质教育 促进全面发展.doc

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1、实施素质教育促进全面发展金溪县琅堀镇中心小学实施素质教育工作情况汇报根据省、市有关文件精神，现就我校近几年来实施素质教育工作简要汇报如下：一、基本概况琅踞镇中心小学座落在琅琳镇街东200米处,是一所历史悠久的完全小学。学校创办于1936年，时称“金溪县立第三区中心小学”，建国后学校更名为“金溪县琅琳中心小学”，一直沿用至今。目前校园占地面积23025平方米，校舍建筑面积5536平方米，有18个教学班，在校学生736人，教师42人。多年来，我校坚持社会主义办学方向，坚持“德育为首，育人为本”的办学理念，依照“深化改革、依法执教、加强建设、规范管理、科研兴校、提高质量”的治校方针

2、，围绕“把学生培养成为素质全面、特长独特、勇于创新的现代人”育人目标，形成了“严谨求实、团结奉献、博学创新”的校风，办学思想明确，教育教学面向全体学生，注重因材施教，努力使学生得到全面发展。近年来学校先后获金溪县2009年中小学主题教育实践活动先进单位、在2010年全县第三届教育系统主题教育活动中被评为综合先进单位及优秀展示奖、金溪县中小学重视退协工作先进单位、金溪县2009-2010学年度教育工作先进单位、抚州市安全文明校园、省级“平安校园示范学校”等荣誉。二、措施与成效（一）加强教师管理，提升教师素质一所学校，校长是灵魂，教师是脊梁，为使脊梁更加坚实有力，我校一直注重加强

3、教师管理，通过教学科研、以老带新等方式，提升教师的素质。为促进中青年教师茁壮成长，学校积极开展校本教研，形成教学、研究、进修密切结合的教研系统，加快教师队伍由经验型、依赖型向反思型和学习型的过渡，催生研究型教师。由于校本教研的问题来源于课堂，植根于课堂，是教师需要迫切解决的，通过教师合作互动来解难，通过理论学习找支撑，通过专家引领找规律，通过实践来验证，使教师感到解渴、实用，并在合作互动中加强了亲和力，拓宽了视野，教师享受到学习的欢乐，从而为教师营造了终身学习的机制。在这种机制下，学校适时地推出了“名师”培养工程，并以“名师”为龙头，推进全校的教研教改，使全体教师不但实现从思

4、想上向素质教育转轨，而且实现在能力上真正成为素质教育的实施者，由此造就了一批高素质的教师队伍，学校教育质量也稳步提高。学校还承担了全国小学语文“发展与创新”课题实验，并在此实验的指导下，每个教师都有自己的子课题。定期开展了观摩课、示范课、案例分析、教学反思、说课、经验交流、理论学习等教研活动，方向明确，讲求实效。教师品尝到教研的甜头,不必再为补课而疲惫不堪。我校近二年新进了二十余位年轻教师，他们当中的大多数并非教育专业毕业，虽然有活力、有干劲，但是缺乏教育知识，更缺少教学经验。为了提高他们的业务能力，提高学校整体教育质量，我校按照“1+1”的方式，指定教学经验丰富且工作负责的

5、教师和年轻教师结对，帮助年轻教师快速成长。新教师传授新课前，先听取老教师讲课，在归纳总结后，再在自己班上讲课，从而提高教学质量。通过新老教师同上一堂课,年轻教师进步明显，整体教学水平有较大提高。如新教师应丽青在和老教师曹春明结对后，虚心听取每一堂课，并将所获运用到课堂教学中，教学水平有了明显提高，在全县数学优质课比赛中获得一等奖。（二）深化课程改革，实施素质教育1.规范课程设置，切实减轻课业负担近年来，学校严格按标准设置课程，开齐学科、开足课时。教师严格按课程表上课，禁止语、数教师抢占课堂，学校修改了教师目标评估方案，将音、体、美等课的考查考核纳入教师年终目标评估。加大集体备

6、课力度，切实提高课堂教学效率，严格按上级要求布置课外作业，禁止教师向学生推荐或暗示学生购买课外教辅用书，切实减轻学生和家长的负担。1.以课改教研为契机，扎实推进素质教育（1）积极开展集体备课、说课活动。每周一次听评课及教学反思交流活动（说课、上课、评课）加强了教师之间的交流与合作，又展示了教师的教学风采。（2）课堂教学以学生为主体，以人的个性发展为第一要务。倡导师生协作交流、自主探索，引导学生质疑问难、筛选内容，进而合作讨论，以促进教学，张扬学生个性。（3）以课题研究为载体，将课改实验层层推进。依托国家级课题、省级课题和校本课题，科研和教研相结合。我们学校国家级课题有《全国小

7、学语文发展与创新》，市级、县级课题有十多项。2.以具体活动为抓手，积极开展阳光体育运动我校高度重视“学生阳光体育运动”的开展，大力宣传“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”理念。引导师生走向操场、走进大自然、走到阳光下积极参加体育锻炼，建立健全学校体育工作机制，保质保量上好体育课。形成了人人参与、个个争先、生机勃勃的校园体育氛围。努力做到：（1）开足上齐体育课。（2）进一步上好“两课、两操”（体育课、活动课、眼保健操、广播体操）。（3）建设篮球场、乒乓球台、单双杠等体育设施，方便同学们课余时间运动。每年秋季